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时间:2018-10-11
《数学 - 第三册数学 5的乘法口决,》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、数学-第三册数学5的乘法口决,设计理念:通过学生动手操作、练习,培养学生综合实践能力。 教学目标:让学生知道5的乘法口决的来源和意义,熟记5的乘法口决,并能运用口决熟练地进行相应的计算。 教学重点:编出5的乘法口决。 教学难点:编出5的乘法口决。 教具准备:口算卡片、小黑板、图片。 教学过程: 一、基本训练: 1、师:同学们,我们已经学过了哪些乘法口决?(学生举手回答)请同学们齐背1??4的乘法口诀诀。 2、口算:(出示卡片) 2χ1=2×2=4×2=3×1=3×4=1×1=、3×3= 1×4=1×2
2、=3×2=4×4=2×4=2×3=4×3= 3、提问最后一题:4×3=12,4、3、12这三个数在乘法算式中各叫什么名称,它们有什么关系?算式表示什么意义。 (学生回答:表示3个4相加得12,也可以表示4个3相加得12。) 二、导入新课,引出课题: 师:同学们,我们已经熟练地掌握了1??4的乘法口决。今天,我们大家一起来学习新的内容——“5的乘法口决”,你们有兴趣吗? 学生回答:有!(出示课题,学生齐声读题) 三、进行新课: 1、师:同学们,我们先用5分硬币摆一摆,然后来完成书上的准备题,每次加“5”把得数
3、填在空格里。出示小黑板: 5 生:独立完成后,回答。学生一边回答,老师一边填空,最后学生齐读:“1个5是5,2个5是10,3个5是15……” 2、教学例4:(引导学生列出5的乘法算式,编出口决) 谈话引入:求几个相同加数的和可以用乘法计算,下面让我们一起来学习“5的乘法口决”。 (1)、出示一串葡萄图 师:同学们,图上画的是什么? (生:葡萄) 师:这一串葡萄有几颗? (生:5颗) 师:那么是几个五? (生:1个5) 师:1个5是几? (生:1个5是5) 师:怎样写乘法算式?谁能编出一句口
4、决?这句口决表示什么? (板书:5×1=51×5=5一五得五) (2)出示两串葡萄图 师:同学们,现在有几串葡萄? (生:2串) 师:2串葡萄是几个五?你们会列出乘法算式和编出相应的乘法口 决吗? (板书:5×2=102×5=10二五一十) (3)师:3串葡萄是几个5? (生:3个5) 师:4串葡萄是几个5?5串葡萄呢?你们会不会分别列出乘法算式和编出相应的乘法口决? 生:根据图片,在自己的本子上列出乘法算式和写出相应的口决。 教师巡视,完成后,指名回答。 师:板书:3×5=155×3=15三五
5、十五 4×5=205×4=20四五二十 5×5=25五五二十五 生:齐读。 师:请同学们,打开课本第50页,完成例4中“5的乘法”算式的得数,并写出口决。 生:独立完成。 师:引导学生观察5的乘法口决有什么规律? (4)师:现在,老师给大家一点时间,,看哪个同学最棒,能很快记住5的乘法口决。 生:多种形式记忆:A、学生对照算式,读记口决,可以自由背、同桌背。B、集体背(教师擦去黑板上的口决)C、对口令(会对口令的自由站起来抢答) (5)师:谁能对照5的乘法算式,按顺序背出5的乘法口决。 生:背。 师
6、生:共同评议。 四、巩固练习:(投影片出示) 1、填空:()得五()十五二五() 五五()四五()()十二 2、口算,并说出用哪句口决: 1×5=3×5=5×5=5×3=5×4= 4×5=5×2=5×1=2×5=4×4= 3、在?里填上+、-或×。 3?3=64?4=85?5=04?2=8 4?4=165?5=253?2=15?5=10 4、各写出两道乘法算式。 二五一十四五二十三五十五一五得五 ()()()() ()()()() 五、课堂小结: 这节课我们学习了什么?(5的乘法口决)齐背5
7、的乘法口决)。 六、完成作业本第52页。 本新闻共2页,当前在第1页12 数学
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