鲁教版九下《黄生借书说》教案3

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1、《黄生借书说》教案一、  导入新课：古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们继续走进他的文章《黄生借书说》，和他一起探讨有关读书的问题。二、复习检查（投影）温故而知新1、解释句中划线的词：（1）汗牛塞屋      （2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。   （4）家贫难致（5）归而形诸梦。 （6）

2、故有所览辄省记。（7）而少时之岁月为可惜也。（8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、说出划线词的古今义：（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（2）非夫人之物而强假焉。3、多义词：然：然天子读书者有几？  非独书为然，天下物皆然。然则予固不幸而遇张乎？   有地洼然而方以长。4、指出文言句式并翻译：（1）书非借不能读也。（2）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。（3）为一说，使与书俱。5、翻译句子，并体会语句表达的语气：（1）子不闻藏书者乎？（2）然富贵人读书者有几？（3）非独书为然，天下物皆然。（4）然后叹借者

3、之用心专，而少时之岁月为可惜也。三、研读课文：上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：（投影）1、         本文的观点是什么？2、         结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？3、         这些论证方法的作用是什么？探讨1、（板书）论点：书非借不能读也探讨2、举例论证:天子之书——七略四库  （投影） 富贵家之书——汗牛塞屋    有书而不读            其他——祖父积、子孙弃    （作者提出观点后，接着以“子不闻…

4、…”一句设问，引出例证，这些例证有何作用？生回答）（从反面论证了观点）（有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢？“非独书……”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法？生回答）（投影）书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已 不同心态                   物为己有：心安理得、束之高搁（以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢？运用什么论证方法？生答）（投影）自己 通籍 前：家贫难致有所览辄省记

5、——勤奋                   后：俸去书来素蟫灰丝时蒙卷轴——懒惰（第四段通过哪些对比，劝勉黄生认真读书？生答）（投影）借书：“予之公书”与“张氏吝书”  提出希望              “予不幸”与“生幸”    读书必速、归书必速（这些对比论证有什么作用？）小结：根据板书进行总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、对比论证的方法有力地证明了“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。四、拓展：1、本文的观点是“书非借不能读也”,这是不是说作者反对买书、藏书

6、，必须借书才能认真阅读呢？小结：藏书而能读书的不乏其人，作者的本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志气，有决心，不利条件反而可以催人奋进，取得成绩；另一方面也提醒人们不要因为条件优越而贪图享乐，不思进取，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件。（投影）2、积累读书名言（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）读书要三到：心到、眼到、口到（4）一日无书，百事荒废。——陈寿（5）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基（6）书到用时方恨少，事非经过不知难。——

7、陆游（7）读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿（8）理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰（9）书籍是造就灵魂的工具。——雨果（10）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚（11）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹（12）人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金（13）贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石（14）好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼五、小结：同学们，现在和过去不同。过去许多人想读书而得不到，现在我

8、们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店逛一逛，相信这里的书籍一定会填补你精神世界的空虚。在此，我衷心地希望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读书条件，多读书，读好书！六、作业设置：（任选一题）1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。 《黄生借书说》教案第一课时教学目标：1、