实验室制取氧气反应原理

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1、关联性教育首倡者新教育心服务个性化教学辅导教案学科化学授课日期：2013年月日(星期)时间段：姓名花晓琳年级初三性别女教材苏化学上学校老师教学内容难点重点课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________知识回顾教师点拨问题分析解决策略学生收获课堂检测听课及知识掌握情况反馈__________________________________________________。签字教管主任签字：班主任（接收签字）:学生对于本次课的评价：○

2、特别满意○满意○一般○差学生签字：课后反思：教师签字：6关联性教育首倡者新教育心服务详细教学过程一、实验室制取氧气1.加热高锰酸钾制取氧气l反应原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑l发生装置：由于反应物是固体，反应需要加热，所以选择加热固体制备气体的装置。l收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。l步骤：①查：检查装置的气密性。②装：将高锰酸钾装入干燥的试管

3、，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。③定：将试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。⑤收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。⑥移：把导管移出水槽。⑦熄：熄灭酒精灯。l验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。l检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。l注意事项：◆停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭

4、酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。◆加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。◆棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。1.分解过氧化氢溶液制取氧气l反应原理：2H2O22H2O+O2↑（催化剂可换成硫酸铜溶液）l发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。l收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以

5、选择向上排空气法收集气体的装置。l验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。l检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。l不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气！因为加热过氧化氢溶液时，过氧化氢分解产生的氧气和水蒸气一起逸出，水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。2.加热氯酸钾制取氧气l反应原理：2KClO32KCl+3O2↑l发生装置和收集装置：和加热高锰酸钾制取氧气的装

6、置相同。l验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。l检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。二、催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。催化剂在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。不同的化学反

7、应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。生物体内的酶属于催化剂。例题解析：例1．某同学从定量角度研究双氧水制取氧气的过程，对原实验进行部分改进，增加了称量操作．具体做法是：取10%的双氧水和少量的二氧化锰放入气体发生装置，并对反应前后混合物的质量进行称量，记录如下：6关联性教育首倡者新教育心服务反应过程反应前反应后质量变化（不含容器质量）34.3g32.7g若反应后，双氧水分解完全且氧气全部逸出，该同学得出的结论中，不合理的是（）A．反应速率逐渐加快B．最多得到氧气的质量为1.6gC．催化剂二氧化锰

8、的质量为0.3gD．反应得到水和氧气的质量比为9：8分析：根据制取氧气的知进行分析，反应物的浓度影响化学反应的速率，反应物的浓度越大，反应越剧烈，根据物质的质量差可以求得氧气的质量，根据反应的化学方程式可以确定生成的水和氧气的质量比，以及过氧化氢的质量，从而求得二氧化锰的质量．解答：解：A、随着反应的进行，过氧化氢溶液的浓度逐渐减小，故反应速率逐渐变小，故A的结论不合理；B、根据质量守恒定律，反应前