八年级语文上册 10《信客》学案（无答案）（新版）新人教版

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1、10信客【学习目标】1.年青信客的经历是什么？2.你从新老两信客的经历中得到了什么体会？3.你是如何理解课文语言质朴而典雅、精辟而畅达的？【重点难点】重点：1.了解新老信客的经历，感受他们身上所具有的精神。2.学习用典型事例塑造人物的方法。难点：1.揣摩本文质朴而典雅、精辟而畅达的语言。【预习指导】1.自读课文，了解新老信客的经历，并利用工具书给生字注音、注释。2.通过教辅资料或网络资源查阅余秋雨的相关资料。【预习检测】1.给加点字注音：唏嘘（）伎俩（）文绉绉（）吊唁（）2.熟读课文，填写下列表格。人物工作内容收入情况高兴之事痛苦之事结局启示老信客新信客【知识勾连】人物描写的相关知识储备。【教

2、学建议】一、教学预设1.学情预设：本文故事性强，学生喜欢读，预习能解决新老两个信客的经历这一重点，也能体会到“信”在人生中的重要作用。但对余先生的语言典雅精辟的体会较难，仍需教师在课堂上点拨。32.建议课时：一课时3.教学中怎样发挥教师的个人所长（1）通过自己儿时的经历，介绍一些已经消失或行将消失的职业，激发学生学习兴趣。（2）就余先生散文给孩子们作推荐。二、课堂流程环节一：新课导入导入一：播放视频《最美邮递员》，引入对信客这一职业的简介而导入新课。导入二：以预习检测的表格题为引入，直接进入课文内容的把握。导入三：邓小平曾说过：做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是；弘一大师也说过：内不欺

3、已，外不欺人；富兰克林的名言：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。这些名人名文言无一不说明诚信在我们的工作学习生活中有多重要的作用，今天，让我们走进二十世纪初的中国大地，去认识两位信客，感受他们用诚信普写的人生之歌。环节二：课堂探究1.就预习表格的内容说说新老两信客在你心中是个怎样的人？突破方式：A.在四人小组内畅所欲言，相互补充。B.小组推荐代表全班交流，建议回答时一定结合课文内容，如：我从他几十年从没失过一封信，一件物品中知道他是一个诚实守信的人……C.学生举手发言或教师抽答，教师点拨，明确答案。2.思考作者为什么要先写老信客？探讨新老信客的不同结局，说明了什么问题？突破方式：A.教师提示，

4、把大问题分解成几个小问题①提醒学生关注课文第七段。②关注两代信客的结局，想想作者为什么要这样写？B.学生先独立思考，然后二人对学；C.学生举手或教师抽生作全班交流发言，师生互动，生生互动明确问题；明确答案：3先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。年青信客一生都能得到人们的尊重，正是因为他恪守老人的教诲，宣扬了现实生活中需要大大提倡“信”，每一个都应该做一个善良、

5、宽容、诚信无私的人。3.信客和“老王”“台阶上的父亲”一样都是生活中的普通人，不同的作者在表现时语言风格却不一样，能说说这篇文章的语言特点吗？突破方式：A.学生再跳读课文，捕获信息，找出如“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢”……这样的句子领会语言质朴而典雅，精辟而畅达的特点。B.教师引导点拨，可与《台阶》作比较，更容易理解。环节三：目标检测1.概括以下句子的语言特点。(1)做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。(2)这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。(3

6、)信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。以上句子的语言特点：。2.用四个四字词概括年青信客的优秀质：，，，。答案提示：诚实守信任劳任怨恪尽职守宽以待人善良厚道等。环节四：拓展延伸建议一：开展一次以“诚信”为主题的班队活动。以小组为单位，人人参与（适合全班）建议二：试写一段话，作为信客墓碑上的文字,优秀者在班上朗读。（适合全班）建议三：浓重推荐余秋雨先生及作品。（适合已读过他作品的学生）3