案例教学法在初中政治课堂中有效应用

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1、案例教学法在初中政治课堂中有效应用摘要：随着新课改的不断深入，为了达到现行教育的新目标，提升教学效率和质量，同时实现学生全面发展的需求，越来越多的教育界人士开始探索适合新课改的教学方法。其中，案例教学法因其独特的教学特点而被广泛应用。案例教学法应用于初中政治课堂中是根据教学内容，引导学生对案例进行讨论，深入了解所学习的政治知识，使枯燥的政治内容更加具体化，而且这种教学方法更加注重学生主体性、主动性的发挥，能够有效地带动课堂气氛，是一种符合当前教育教学向前推进的方式，对学生的素质教育有着重要的作用。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研

2、宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需耍分享，请保留本段说明。关键词：案例教学法；初中政治；有效策略以往的政治课堂的教学是相对乏味的，而且也忽视了学生的身心发展特点，是一个与学生实际相脱离的政治课堂，使政治课堂存在的价值大大降低了。与传统的教学方法相比，将案例教学法应用于初中政治，利用这一阶段学生对事物的好奇心，从而获取对知识的关注和对理论向生活转化的常识性政治认知。案例教学法注重培养学生发现问题、分析问题的逻辑思维能力，以及解决问题的创造性思维。如何有效地将案例教学法融入初

3、中政治课堂成为我们探宄的重点。一、案例教学法的研究现状教师想要让案例教学法更好地应用于初中政治课堂以及其他学科的教学过程中，就必须Y解我国对案例教学法的研究现状，才能够对症下药。H前，我国教育领域对案例教学法的研究仍处于初级阶段，案例资源有限，具体实施方法仍在探索中。初中政治课堂应用案例教学法不断有人在尝试，但尚未形成行之有效的操作模式，如何将抽象的政治理论与学生思维情感结合仍需要进一步讨论。作为新课改大环境下全新的教学尝试，仍需丰富其实践和理论认识。二、案例教学法应用于初中政治课堂的有效策略1.利用生活实际和多媒体进行案例资料收集新课标指出，人的思

4、想品德是通过对生活中逐步形成的。如果在选取案例时，教师能与学生生活的现实相联系，在实践中收集具体案例，那么学生能更切身地了解到案例的细节，学习兴趣和实践能力也会得到提高。2.坚持学生主体性，进行分组讨论教学新课改的核心就是要坚持以学生为本，突出学生在教学中的主体地位，学生在教师的引导下应该是积极主动地进行学＞J，以实现自身的发展。案例教学法是适应新课改要求的，也坚持学生是课堂的主体，所以在进行政治教学时，教师想要将案例教学法和学生主体性兼顾的一个有效的方法就是将学生分组讨论学习。每位学生对同一个案例的认识是有不同见解的，通过讨论可以发散学生的思维，相

5、互借鉴。这样，不仅能让案例在课堂上发挥其应有的作用，还能让学生将政治理论知识在探索、讨论的过程中与案例相结合，更好地加强学生知识体系和逻辑思维的培养。1.案例的选取要注重时效性和真实性既然案例的选取要与生活实际紧密联系，那么所选取的案例就必须真实、可靠。只有真实的案例才可以让学生围绕现实生活中的问题展开思考，并与所学理论知识进行完美对接。与此同时，案例的选择特别是对政治课堂教学而言，还要注重时效性，要紧随当前的时事，不断给学生注入新鲜感，才能够集中学生的注意力，提高他??参与案例讨论的热情，从而提高课堂效率。而且案例选取的作用就是为政治课堂教学服务的

6、，并不是什么例子都可以出现在课堂中的。所以，案例要与教学目标和教学内容相呼应。2.教师要科学全面地评价课堂教学评价应该是一个动态的过程，教师应该嫔弃以往固定且狭隘的评价方式。而且对于案例教学法在政治课堂中的应用而言，评价也不应该只是通过试题或是课后练习就能全面体现的。案例教学法应用到政治课堂中的效果是需要教师找出更加合理、公平、全面、科学的评价体系来完成教学评价。教师可以根据学生课前搜集到的案例，课堂上的讨论，以及课程结束后的练习等工作等来观察学生。必要时还可以让学生之间相互评价，为教师对学生学习以及课程H标的达成评价提供参考总之，案例教学法在初中政

7、治的教学应用是符合新课改要求的，也是适合初中学生学习的心理特点的。案例教学法具有很强的实践性，利于学生锻炼自己的思维能力，活跃课堂气氛，调动学生的积极性和课堂参与度，同时能够有效地提升教学效率。也可以说，案例教学法的应用不仅仅是一种教学方法，更是一种教学观念的与时倶进，在优化政治以及其他学科的教学课堂上发挥着重要的作用。参考文献：[1]萧金萍.浅析新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用[J].新课程(中旬)，2016(8).[2]周德培.案例教学在初中政治课堂中的应用[J].教育，2016(1).