《做生活的强者》教学设计

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1、《做生活的强者》教学设计教学目标：1、情感与态度价值观：知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。2、行为与习惯目标：了解身边的强者，直到遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。3、知识与技能目标：深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。教学重难点：重点：在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会一科学的方法解决困难。难点：以科学的方法解决困难。教学准备教师：多媒体课件学生：1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄

2、少年”和他们的事迹及优秀品质。2、搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。3、整理自己最近遇到的困难与烦恼。教学过程一、图片导入，感知“强者”good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalm

3、aking6.6.1first1、有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道是什么树吗？2、呈现胡杨图片，板书课题。二、走近英雄，感受“强者”1、出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。一、二组看书p11林浩的事迹，三四组看p12王彬的事迹，边看边思考，他们的什么品质打动了你？2、交流王浩和王彬的优秀品质。3、交流搜集的英雄少年事迹。4、出示p10的诗歌《美哉，英雄少年》，师生合作朗诵。三、情感体验，学做“强者”（一）游戏情境---体验强者之艰难1、双手系红领巾比赛。2、学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领

4、巾。3、学生畅谈即时感受。4、简介贝多芬、海伦凯勒，小结，板书。（二）图片情境----体验强者之方法借图片情境，引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景，指明回顾文中主人公解决困难的办法。（三）课本情境---感知强者之平凡1、指名介绍书本p13的生活强者。2、good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermodulesho

5、uldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，派代表说说。四、拓展延伸，共勉“强者”1、诵读儿歌，感悟精要。2、聊聊我们的困难，共同支招。3、出示“争做生活强者”评价表，指导学生生活。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscomple

6、ted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first