教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计

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1、教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对

2、世界历史产生了重大影响。　　3．能力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着

3、日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。　　3．能力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思

4、想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。　　3．能力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝

5、鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。　　3．能力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②教案精选：高一历史《古代东亚封建国

6、家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。　　3．能

7、力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　教案精选：高一历史《古代东亚封建国家》教学设计　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张　　2．思想教育目标：　　①新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。　　②大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国

8、文化对日本文化产生了重大影响。　　③奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。　　3．能力培养目标：　　①通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培养学生概括知识的能力。　　②通过日本大化改新的背景、内容和历史意义的教与学，培养学生评价重大历史事件的能力。　　（二）教学重点与难点：　　1．重点：　　新罗统一朝鲜半岛大部，日本大化改新的内容和意义，奥斯曼土耳其的扩张和拜占延帝国的灭亡。　　2．难点：　　日本大化改新和日本社会性质的