高一历史必修1学案(人民版)

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1、高一历史必修1学案(人民版)  中国早期政治制度的特点  (一)教学目标  [知识与能力]  了解中国早期国家出现的背景、过程,并概括其特征。  初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。  运用所掌握的知识,概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.  [过程与方法]  学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容,进行思考和分析,主动探究问题的答案  学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。  教师应该注重启发式教学。  [情感、态度与价值观]  通过本课学习,了解了中国早期文明起源的知识,理解中华民族的历史源远流长

2、,加深对祖国文化的热爱之情。  (二)本课重点:西周分封制与宗法制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。  (三)本课难点:西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。  (四)教学内容:  一、早期国家的出现:  概况、背景  二、夏商政治文化:  三、西周的政治制度:  1、分封制:目的:“封邦建国,广建诸侯,以藩卫宗周”     内容:对象、义务     发展历程:开始  推广   衰落     影响  2、宗法制:含义、特点、与分封制的关系、衰弱、影响  3、礼乐秩序:含义、目的、特点、实质、发展历程  四、春秋战国的政治制度;   

3、“礼崩乐坏”、“百家争鸣”  (五)小结:  1、几种重要的政治制度:      王位世袭制  夏商政治制度  西周宗法制  嫡长子继承制[           分封制  2、早期政治制度的特点  (六)随堂检测:  一、练一练:  1、夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是:(B)  ①巩固部落联盟的需要②私有制发展的结果③阶级对立的产物④统一国家的需要  A、①②  B、②③  C、③④  D、①④  2、据史书记载,奄国(今山东曲阜)曾随武庚叛周。平叛后,成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民六族”。“殷民”指:(B)  A、夏民后裔 

4、  B、商代遗民  C、周朝百姓  D、少数民族  3、在西周分封制下,受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括:(B)  A、设置官员  B、自称天子  C、建立武装  D、征派赋役  4、《说文解字》解释说:“宗,尊祖庙也。”也就是说,宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带:(D)  A、财产  B、地域   C、信仰   D、血缘  5、通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”。按宗法制的规定,下列在相关范围内一定能成为大宗的是:(C)  ①周王室—周王正妻所生之子②周王室—周王嫡长子、嫡长孙③

5、诸侯国—诸侯嫡长子、嫡长孙④卿大夫封地—卿大夫嫡长子、嫡长孙  A、①②③④   B、①②③   C、②③④   D、②③  二、考一考:  1、阅读下列材料:  《礼记•礼运》:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者,皆有所养……货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。”  “今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己;大人世及为礼,城郭沟池以为固,礼仪以为纪。以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以

6、和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作,而兵由此起。”  请思考:上文反映出夏朝建立后,社会发生了哪些变化?变化的主要原因是什么?  2、阅读下列材料:  材料一:王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男、凡五等……天子之田方千里,公後之田方百里,伯七十里,子男五十里……  《礼记•王制篇》  材料二:天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝与天子曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。         《孟子•告子》  材料三:周王正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称

7、其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。  《历史》  请思考:  (1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度?依据这两段材料,指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?  (2)材料三反映了西周时期的哪种制度?由材料看出,该制度的最大特点是什么?  (3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?各有何积极作用?  答案参考:  1、变化:“家天下”代替“公天下”,王位世袭制代替了禅让制,保护私有制和剥削阶级的  历史

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