高一历史必修1学案（人民版）

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1、高一历史必修1学案（人民版）　　中国早期政治制度的特点　　（一）教学目标　　[知识与能力]　　了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。　　初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。　　运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.　　[过程与方法]　　学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案　　学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。　　教师应该注重启发式教学。　　[情感、态度与价值观]　　通过本课学习，了解了中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长

2、，加深对祖国文化的热爱之情。　　（二）本课重点：西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。　　（三）本课难点：西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。　　（四）教学内容：　　一、早期国家的出现：　　概况、背景　　二、夏商政治文化：　　三、西周的政治制度：　　1、分封制：目的：“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周”　　　　　内容：对象、义务　　　　　发展历程：开始　　推广　　　衰落　　　　　影响　　2、宗法制：含义、特点、与分封制的关系、衰弱、影响　　3、礼乐秩序：含义、目的、特点、实质、发展历程　　四、春秋战国的政治制度；　　　

3、“礼崩乐坏”、“百家争鸣”　　（五）小结：　　1、几种重要的政治制度：　　　　　　王位世袭制　　夏商政治制度　　西周宗法制　　嫡长子继承制[　　　　　　　　　　　分封制　　2、早期政治制度的特点　　（六）随堂检测：　　一、练一练：　　1、夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是：（B）　　①巩固部落联盟的需要②私有制发展的结果③阶级对立的产物④统一国家的需要　　A、①②　　B、②③　　C、③④　　D、①④　　2、据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指：（B）　　A、夏民后裔　

4、　　B、商代遗民　　C、周朝百姓　　D、少数民族　　3、在西周分封制下，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括：（B）　　A、设置官员　　B、自称天子　　C、建立武装　　D、征派赋役　　4、《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带：（D）　　A、财产　　B、地域　　　C、信仰　　　D、血缘　　5、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是：（C）　　①周王室—周王正妻所生之子②周王室—周王嫡长子、嫡长孙③

5、诸侯国—诸侯嫡长子、嫡长孙④卿大夫封地—卿大夫嫡长子、嫡长孙　　A、①②③④　　　B、①②③　　　C、②③④　　　D、②③　　二、考一考：　　1、阅读下列材料：　　《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养……货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。”　　“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及为礼，城郭沟池以为固，礼仪以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以

6、和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。”　　请思考：上文反映出夏朝建立后，社会发生了哪些变化？变化的主要原因是什么？　　2、阅读下列材料：　　材料一：王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男、凡五等……天子之田方千里，公後之田方百里，伯七十里，子男五十里……　　《礼记•王制篇》　　材料二：天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。　　　　　　　　　《孟子•告子》　　材料三：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称

7、其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。　　《历史》　　请思考：　　（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?　　（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？　　（3）三段材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？　　答案参考：　　1、变化：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制代替了禅让制，保护私有制和剥削阶级的　　历史