教案精选：高二语文《扬州慢》教学设计

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1、教案精选：高二语文《扬州慢》教学设计　　教案精选：高二语文《扬州慢》教学设计　　教学目的：　　1、体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。　　2、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。　　3、掌握衬托及虚实结合写作方法。　　教学重点：　　分析景物“清冷”特点，体味《黍离之悲》感情，了解本词最突出的手法特点。　　一、知识链接：　　1.走进作者：　　姜夔（约1155－约1221）字尧章，号白石道人，南宋婉约派代表词人他屡试不中，布衣终生（一生没有做过官）精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔　　2.写作背景：　　在姜夔生活的年代里

2、，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千　　3.扬州简介：　　扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益（成都）二”之称扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说扬州自古以

3、来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹　　4.填写有关扬州的诗句：　　A,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。，。　　暮霭生深树，斜阳下小楼。，。《题扬州禅智寺》　　B.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。，。《赠别二首》（其一）　　C.落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。，。《遣　　　怀》　　D.青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。，？《寄扬州韩绰判官》　　E.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。，。《送孟浩然之广陵》李白　　二、梳理基础知识　　1.给括号前的字注音：　　淳熙（）

4、初霁（）荠（）麦怆（）然自度（）其曲　　黍（）离窥（）江戍角（）豆蔻（）　　2.解释字词　　夜雪初霁霁：丙申至日至日：荠麦弥望弥：　　入其城，则四顾萧条则：寒水自碧自：　　予怀怆然怆然：因自度其曲因：度：　　淮左名都淮左：解鞍少驻初程少：自胡马窥江去后去：　　清角吹寒吹寒：杜郎俊赏俊赏：纵豆蔻词工工：　　算而今重到须惊算：念桥边红药念：渐黄昏渐：　　3.翻译小序：　　4.尝试着把全词翻译成现代诗歌：　　5.用双斜线标出朗读节奏　　淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽荠麦青青自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵渐黄昏、清角吹寒，都在空城　　杜郎俊赏，算而今、重到须惊纵豆

5、蔻词工，青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在,波心荡冷月无声念桥边红药，年年知为谁生　　6.写出词的韵脚：　　三、内容梳理　　（一）小序解读　　学生朗读词前序言　　１、词前小序交待了哪几方面内容？　　明确：词作的时间（），　　所见所闻扬州景色（），　　（感慨今昔），　　他人的评价（）　　２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？　　明确：　　具体一点，是哪一个字？　　明确：　　（二）整体感知，把握表现手法　　１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，如今的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？　　明确：　　２、请结合作者的所见所闻具

6、体谈谈扬州城空在何处　　明确：　　就“空”写一段赏析文字（50字左右）　　赏析：　　３、下阕中，词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？请用一字概括　　明确：　　因为：　　４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点　　明确：　　５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？　　明确：　　６、这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？　　明确：　　７、“名都”是作者联想的，非眼前之景，在写作上运用了什么表现手法？　　明确：　　８、作者眼前所见空城之景运用了什么表现手法？　　明确：　　就虚实结合特

7、点，写一段赏析文字　　赏析：　　9.那么造成此种情形的原因是什么？　　明确：　　四、赏析名句　　综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象只有做好了这一步才算真正理解了诗歌请你选出体会较深的两个诗句，进行理解鉴赏　　１、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”运用了什么表现手法？　　赏析：　　2.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”运用了什么表现手法？　　3、“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”