常见材料 教案 (2)

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1、常见的材料课题2.3常见的材料课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域：初步认识金属的特点、用途及使用过程中出现的环境问题2、技能领域：通过钢铁锈蚀和防锈的学习研究，使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点。3、情感领域：使学生初步认识材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性。重点钢铁的锈蚀和防锈、各种材料的性能、用途以及环境污染问题。难点探究钢铁的锈蚀和防锈教学方法讨论法，演示法教学准备课前：自行完成探究钢铁锈蚀的原因，调查自家产生的垃圾有什么？课堂：学生自带实验装置，教师收集的垃圾及三个水槽板书设计常见

2、的材料防止金属锈蚀一、金属资源的合理利用和保护循环再生外因：周围环境中的接触物（如空气、水）――保护膜法二、金属的锈蚀　内因：金属的内部结构―――――――――――改变内部结构法教学反思教学过程一、引入新课看材料：2007年，中国地质科学院宣读了《未来20年中国矿产资源的需求与安全供应问题》的报告。该报告提出，未来20年中国石油缺口超过60亿吨，钢铁缺口30亿吨，铜缺口超过5000万吨，铝缺口1亿吨。如果都用我们自己的铜矿资源,仅用7年,国内的铜矿资源就要彻底枯竭，矿产资源紧缺矛盾日益突出。到2020年,不但石油的对外依存度将超过57%，铁矿石也将达到57%，铜将

3、达到70%，铝将达到80%。问：有什么话要说？这就再一次向我们敲响了警钟，我们要高度重视节约、保护资源。为了更好地节约和保护资源，这节课我们就来认识一些常见的材料，以更好地保护它们。二、新课教学（一）金属的锈蚀1、请你说说生活中哪些地方用到金属材料？2、而面对日益缺乏的金属材料，如何对有限的金属资源进行有效的保护和利用？（防止金属生锈（什么金属最易生锈？）、注意垃圾的回收），3、看图片及录像。看了上面的材料，我们知道每年因为生锈而造成的损失达全年产量的四分之一，可以想象防止钢铁的生锈对于节约资源具有重要的意义。4、要防止金属生锈，我们就要先知道什么呢？（钢铁生锈

4、的条件是什么？）我们有必要研究钢铁生锈的条件是什么？（1）提出问题：钢铁生锈的条件是什么？根据你平常生活的经验，你认为钢铁在什么样的环境中最容易生锈？（潮湿）那么你认为生锈与什么物质有关？水和空气。（是水或空气或者是两者共同作用呢？）（2）建立假设：钢铁生锈与周围环境中的水、空气等物质的作用有关（3）收集事实与证据：学生对自己所做的实验进行汇报，其他小组进行评价。通过实验我们证实了水和空气是使钢铁生锈的凶手。（4）结论：通过实验我们得出结论，金属锈蚀与周围环境里水、空气的作用有关讲述：上面我们的铁都不是纯铁，如果是纯铁按上述的实验过程，它就不容易生锈，因为它的内

5、部结构与普通的铁不一样。由此可见，金属的锈蚀既与周围环境里水、空气等物质的作用有关，也与金属内部的结构有关。4、讨论：我们学校准备对停车棚扩大，根据金属锈蚀的条件，请你出出注意，如何尽可能地防止金属做的车棚生锈？得出金属防腐蚀的常用方法。在金属表面覆盖保护层（保护膜法）：如刷油漆、涂机油、覆盖搪瓷、胶合塑料、电镀、烤蓝等。改变金属内部结构法：如在普通钢中加入铬、镍等制成不锈钢。5、这种就是合金：将2种或2种以上的金属熔在一起，就成为合金。如：出示各种各样的不锈钢。通过上面的一些事例可以知道，合金往往比纯金属具有更好的性能。（二）金属与环境1、出示垃圾图片2、计算

6、：你知道我们每天产生多少的垃圾吗？那好我来告诉你？（1千克左右）我们平阳县约有850000人口，如果每人每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，平阳县会有多少垃圾呢？如果一年以365天计算，平阳县每年又会产生多少吨垃圾呢？日850000千克850吨　　　年302600吨（都不处理每年差不多可以堆成一座九凰山）3、这些垃圾都是没用的吗？温州市一批美轮美奂的标志性建筑如科技馆、博物馆、青少年活动中心等，墙体用的都是这个城市的垃圾做成的多孔砖。4、这是昨天老师整理房间时特意留下给同学们欣赏的垃圾，现在请一位同学上来看看那些垃圾可能可以回收利用。这些物品各由什么材料制成的？

7、（药重新给你吃吗）生活中各种物品常由三种材料组成，出示材料的分类。5、饮料瓶你们家是如何对它进行处理的？讨论：如果把废旧金属直接扔在土壤中，你说会有危害？看材料：20世纪30年代，日本一个小镇里，突然发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病。经过调查，发现他们体内的金属锰离子的含量比一般人要高很多。过多的锰离子是哪里来的呢？原来这个小镇人们常常把过用的废旧电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久之电池中的锰在二氧化碳和水的作用下转化为可溶性的碳酸氢锰，污染的井水，引起了锰中毒。）出示金属的危害：（1）铝等金属在自然界不会自行分解，积累在土壤中，破坏土壤结构。（

8、2）含铅、镉等有毒金属被