口腔医学诊断学教学大纲

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1、专业资料精心整理《诊断学》教学大纲课程编号：01080020课程名称：诊断学（Diagnostics）总学时数：90学时理论课：54学时实验课：36学时学分：4学分先修课程要求：人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、药学、病理学、免疫学和病理生理学等。适应专业：口腔医学（五年制本科）。参考教材：1.《诊断学》，第七版，陈文彬，潘祥林主编，人民卫生出版社，2008年4月。2.《诊断学》，第六版，陈文彬主编，人民卫生出版社，2004年5月。3.《临床诊断学教程（中英文对照）》，波拉.斯蒂曼.北京：人民医科大学中国协和医科大学联

2、合出版社，1995。4.心电图学.郭继鸿主编.人民卫生出版社2002。一、课程在培养方案中的地位、目的和任务《诊断学》是研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。是临床教学的一门必修课，是医学生从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课，也是医学生进入临床实习最基础的、最重要的必修课之一，更是毕业后医学生取得医师资格的重要基础知识，是打开临床医学大门的一把钥匙。《诊断学》是一门需经反复实践、连续培训才能初步掌握的学科。该课程通过指导学生接触病人，通过问诊而客观地了解病情，正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的症状

3、和体征，并能通过实验诊断的教学使学生掌握实验检查项目的选择、实验结果的分析并指导疾病的诊断。通过大量的理论学习、反复的操作训练以及临床见习，达到独立进行系统而有针对性的问诊，规范手法进行体格检查，熟悉常规项目实验室检查的临床意义，掌握心电图机的操作并能辨认常见的心电图改变，能写出符合要求的完整病历，最终使学生初步建立和完善正确的诊断思维方法。诊断学教学包括理论和实验两个部分。其中实验教学由诊断学实验室和附属医院完成实习和见习任务。实验大纲见实习指导。二、课程基本要求1．掌握常见症状的病因和临床意义。下载可编辑专业资料精心整理2．独立进行

4、系统而有针对性的问诊，能熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。3．能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。4．掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波、段图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。5．熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意义。了解实验结果对疾病的诊断意义。6．能将问诊、体格检查和实验室器械检查资料进行系统的整理，进行综合分析作出初步诊断，书写格式规范、符

5、合要求的完整病历。三、学时安排：理论54学时，实验36学时篇目理论学时实验学时见习学时合计绪论理论11第一篇：问诊加常见症状理论1010第二篇：体格检查理论28实验2856第三篇：病历书写理论22第四篇：实验诊断理论55第五篇：器械检查理论6实验814第六篇：诊断疾病的步骤和临床思维方法理论22合计543690四、考核1、考核方式：理论笔试、实验课采用技能考核和见习平时成绩评定。2、成绩构成：理论考试为80%，实验成绩为20%。五、课程基本内容绪论【目的和要求】1．掌握诊断学定义，病史采集、症状、体征、体格检查的定义。2．熟悉实验室检查

6、，辅助检查定义以及完善的诊断思维和诊断学要求。3．了解诊断学的发展及基本要领。【讲课时数】1学时。【教学内容】1．诊断学的内容：病史采集、问诊、常见症状、体格检查、心电图检查、实验诊断、诊断思维方法与病历书写，并概要介绍诊断方法的新进展。2．诊断学学习的要领。3．建立和完善正确的诊断思维。4．学习诊断学的要求。【教学方法】课堂讲授【教学手段】多媒体第一篇问诊下载可编辑专业资料精心整理【目的和要求】1、掌握问诊，主诉的定义和问诊的内容，重点在病史采集2、熟悉问诊的基本方法和技巧，重点问诊的方法、特殊情况的问诊技巧【讲课时数】1学时【讲课内

7、容】1．问诊的重要意义。2．问诊的方法及注意事项。3．问诊的内容:一般项目；主诉；现病史；既往史、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史。4．各系统的问诊要点:呼吸系统，循环系统，泌尿生殖系统，消化系统，造血系统，内分泌系统，神经系统，肌肉骨骼系统。5．重点问诊的方法、特殊情况的问诊技巧。【教学方法】课堂讲授【教学手段】多媒体第一篇第四章常见症状（9学时）第一节发热【目的和要求】1．掌握发热的定义、分度以及临床常见的几种热型的定义和临床意义。2．熟悉发热的病因，发病机制和分类。3．了解伴随症状和问诊要点。【讲课时数】1学时【讲课内容】1．

8、发热的概述。2．发热的原因：①感染性发热;②非感染性发热。3．发热的临床表现。4．发热的起病方式(急缓)，过程和临床常见的几种热型(稽留热、驰张热、间歇热、不规则热等)。5．伴随症状和问诊。【教学方法】课堂