第21课 现代中国教育的发展

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1、第21课现代中国教育的发展z第b二教o育资源N网a第21课第21课现代中国教育的发展z第b二教o育资源N网a第21课第21课现代中国教育的发展z第b二教o育资源N网a第21课现代中国教育的发展　　课程标准　　了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。　　教学要求　　1、了解新中国十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实　　2、了解改革开放新时期提出教育的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战国等重要史实。　　3、理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“课教兴国”战略的重要性　　4、树立“知识改变命

2、运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的理想。　　教学目标　　一、知识与能力　　1、识记新中国人民教育的基本史实　　2、理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战　　3、过程与方法：中心问题分析　　4、情感态度价值观建国后新政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业　　教学过程　　导课：本课引言讲述了山西一个小山村通过办教育面貌焕然一新的事例

3、，说明教育对社会发展起了至关重要的作用。　　新课　　一、人民教育的奠基　　1、拉开序幕、制定方针、初具规模。人民政府采取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社会主义教育事业初具规模。　　指导学生概括：新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？第一次全国教育工作会议在什么背景下何时召开？有何重要决议？新中国的人民教育是如何建立的？为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？　　二、动乱中的教育　　通过

4、材料、图片让学生认识以下问题：　　“左”倾思想指导下的混乱教育。　　由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。在“大跃进”的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育质量下降。20世纪60年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进行了调整。1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。　　三、教育的复兴　　教师：文革结束后教育的蓬勃发展。这是社会主义教育探索道路成功的一段。　　学生看书，结合对文革结束后对教育领域的认识理解，归纳中央政府在教育领域的措施。　　1、拨

5、乱反正，全面整顿，迎来教育的春天。　　“文革”结束后，各项事业百废待兴。邓小平同志刚一复出，就深刻敏锐地认识到教育这个关系到国家和民族生存危亡的重大问题的严重性，他自告奋勇抓科技和教育工作，亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生，教育的春天来到了!　　高考制度在“文革”期间被废除了十年，国家出现了严重的人才断档。在邓小平同志亲自主持下，教育界冲破重重障碍，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。广大教师精神振奋，教育界重新焕发了生机与活力。　　同时，教

6、育界开始了全面恢复和整顿被“文革”搞乱了的教育秩序，学制的恢复与重建，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。　　针对中小学教材短缺和混乱不堪的局面，邓小平同志指示要加强教材建设。教育部积极组织编写新的中小学教材，这对于稳定教学秩序和提高教学质量提供了基本保证。　　振兴教育的希望在教师。邓小平同志大力倡导全党全社会尊师重教。国家规定了教师节，颁布了《教师法》，教师的社会地位和经济待遇获得普遍的提高，尊师重教逐步形成风气，极大地激发了广大教师的工作积极性。　　2、确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略。　　邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社

7、会全面进步之间的辩证关系，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。　　3、坚持“三个面向”，深化教育改革。　　1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”高屋建瓴，充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下，我国教育战线锐意进取，深化改革，加快发展。在基础教育、《义务教育法》、教育投资上、中等教育结构、高等教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等各领域进行改革，取得进展。　　4、1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进

8、了高等教育的发展，一批重