建国以来重大科技成就

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1、第19课建国以来的重大科技成就教材分析：本课是人教版历史必修Ⅲ第七单元第19课的内容，主要介绍新中国成立以来我国科学技术成就及作用。本课在内容上承接了第三单元第8课“古代中国的发明和发现”，又连接着现实生活中的重大科技成果及运用。学情分析：学生通过必修Ⅰ、必修Ⅱ学习，对新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格局已经有所了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识。学生通过第一单元、第四单元的学习对古代中国科技发展成就及地位、近代中国科技落后的原因已经有所了解，这将有助于理解新中国科技发展的原因。[教学目标]知识与能力：学生识记新中国在核

2、技术、导弹、空间技术、生物技术以及计算机领域的重大成就；通过列表归纳新中国重大科技成就，培养归纳分析能力；通过这些成就在生产领域中的运用，学生理解“科学技术是生产力”的论断，进一步探究科技进步在现代化建设中的重要作用，培养合作探究能力。过程与方法：学生在教师的指导下，列表归纳新中国在科技领域内取得的重大成就，明确各项成就在中国与世界科技发展领域中的地位、意义；借助多媒体，通过影视资料、图片等再现历史情景，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情。情感、态度和价值观：通过表格分析、影视、图片等再现的历史情景，学生认识我国科技成就在许多领

3、域内已经达到或接近世界水平，从而增强民族自信心；而有些领域与世界先进水平还存在差距，培养危机意识，增强使命感、激发为振兴祖国发愤读书的志向。[教学重难点及对策]本课重点：新中国建立后科学技术的主要成就；本科难点：科技的发展在现代化建设中的重要作用；如何培养学生尊重科学、关注科学发展的意识，增强学生的民族自豪感和自信心。对策：指导学生列表归纳新中国以来的重大科技成就，分析其作用和地位；借助于多媒体，通过歌曲《东方红》，影视资料“常娥一号卫星发射”以及大量图片渲染气氛、再现历史情景，激发学生的兴趣和热情。[教学方法与学法指导]教学方法：列表分

4、析归纳法法、情景再现法、问题探究法学法指导：列表分析归纳法，迅速有效掌握历史信息观察法，感受历史情景；讨论、合作探究法，深入历史问题认识[教学过程]导入新课：课前多媒体播放歌曲《东方红》渲染气氛，把学生带入新中国初步取得科技成就的喜悦中。新课开始首先播放影视资料：10月24日卫星“常娥一号”发射片段，然后和学生一起回忆“常娥一号”动态，激发学生的兴趣，导入新课。新课学习：一、多媒体打出这课涉及的三个方面，要求学生阅读教材完成“合作探究一：列出成就，完成表格。合作探究一：阅读本课内容，找一找自新中国成立以来我过在尖端科技方面取得了哪些成就，

5、并回忆所学知识完成下列表格。领域时间成就地位、意义核技术导弹空间技术生物技术计算机技术二、然后教师补充介绍各项成就，突出重点，解决难点。（一）核技术方面：选择“第一颗原子弹爆炸”、“秦山核电站”和大亚湾核电站。学生观察图片，一个乌云滚滚，一个蓝天白云，引导学生探讨“合作探究二”：新中国成立后国家为什么要致力于原子弹等核武器的研究？你怎样看待核技术的发展？学生根据自己的认识讨论，自由发表意见。然后教师引导学生认识：当时国际上美苏两极争霸，美国敌视新中国，中国和苏联关系恶化，中国发展核力量可以打破美苏对核技术的垄断，维护世界和平和安全；同时也

6、加强中国国防，维护自身安全，为社会主义建设创造安定的环境。核技术的发展给世界带来紧张和不安，同时也可以维护世界和平；核武器曾经给人类带来毁灭性的灾难，我们也可以利用核技术为人类服务，造福社会。应该科学的发展、利用核技术。（二）导弹技术方面：重点介绍钱三强、邓稼先、钱学森三位科学家的贡献和艰苦奋斗的精神，学生感受新中国科学探索起步的艰难与老一辈科学家自力更生、艰苦奋斗、热爱科学、热爱祖国的“两弹一星”精神。（三）空间技术方面：介绍载人航天工程实施情况。多媒体出示一组照片（神州一号至六号发射照片以及杨利伟、费俊龙、聂海胜的照片），学生感受这一

7、工程的伟大，增强学生的民族自豪感和自信心。（四）生物技术方面：选择照片《饥饿的女孩》，引导学生观察照片，体会透露出的非洲的凄凉、饥慌，认识解决粮食问题是人类面临的首要问题。接着出示袁隆平与其研究的杂交水稻，引用数据突出他对世界解决人类粮食问题的杰出贡献，体会袁隆平的科研精神、科技对人类生活的巨大贡献。接下来突出中国自1999年参与人类基因研究以来在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物科学等方面的成就，体会科技对人类生产、生活的重大贡献，理解“科学技术是生产力”。（五）计算机技术方面：图片展示“银河Ⅰ号”以及曙光系列大型计

8、算机，突出这些高性能计算机对科学研究、人类生产的作用，再次体会科技对改变人类生产、生活所起的作用，理解“科学技术是生产力”。三、教师引导学生回忆近代中国科技发展情况，组织学生探讨“合作探究三”