如何正确对待幼儿自发生成的提问

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1、如何正确对待幼儿自发生成的提问丰富多彩的世界对幼儿来说都是新奇的，是他从未认识和体验过的，因而他们很好奇，表现出喜悦、注意和接近，甚至刨根问底地提出一连串问题。特别是学龄前幼儿，总是问个不停。大班孩子已累积一定的生活经验，喜欢对新鲜的或大家都感兴趣的物体提出自己的疑问和发现，教师要支持孩子的发问并引导他提出更多问题，以满足孩子的兴趣和好奇心，并丰富孩子各种经验。于是我对经常提出问题的小朋友进行长期观察和思考，以下是我在主题活动《春天的秘密》中观察到的案例。　　案例一：有孩子从家里带来了刚刚孵出来的小蚕宝宝，黑乎乎的小蚕宝宝在桑叶

2、上慢慢地爬行，有时微微抬起头，霎时有趣。每到课间和餐后休息时间自然角中总会聚满着孩子，当孩子有发现时就会引起更多孩子观察的兴趣。老师，蚕宝宝为什么要吃树叶呢？盒子底下黑黑的一粒粒是什么？我并没有回答孩子，而是抛出一个问题给孩子：人吃食物进去，并将不要的东西排出去，就变成了大便。那蚕宝宝吃了那么多需要干什么呀？大家听了都哈哈大笑起来，有的孩子马上附和着说：老师，我就猜那些黑黑的是蚕宝宝的大便呢！趁着餐后散步，我带领孩子们去幼儿园内采桑叶，对他们说：蚕宝宝需要新鲜的食物，我们一起为它们准备一些吧！孩子们边走边采了些蚕宝宝要吃的树叶，

3、他们结伴讨论着蚕宝宝可能要吃的树叶，还来问我：老师，蚕宝宝会吃这种树叶吗？我举起采好的桑叶说：我之前给蚕宝宝喂的这种树叶叫桑叶，你们采的树叶蚕宝宝会吃吗？回到教室我们选几种树叶试试吧。　　分析：从案例发现孩子们对蚕宝宝十分感兴趣，不过从他们自发生成的提问可以看出他们并不了解蚕宝宝，不知道蚕宝宝最爱吃桑叶、会吐丝等特征。兴趣是最好的老师，它能激发孩子的求知欲，让孩子主动探索有关蚕宝宝的奥秘，从而无形中促进幼儿有效学习。通过以上案例我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子兴趣和求知欲的活动，由孩子自主生成的活动

4、具有教师预设活动不可替代的教育价值，对此我深有感触。　　案例二：晨间游戏时，睿泽突然喊道：快看，小蝌蚪长出两条腿了！旁边的同伴都围了过去，晨昕说：小蝌蚪长了两条后腿，再过不久就会长出前腿了。涵涵马上说：对啊，然后尾巴慢慢变小，小蝌蚪就会变成青蛙了！我妈妈就是这么告诉我的。　　如何正确对待幼儿自发生成的提问丰富多彩的世界对幼儿来说都是新奇的，是他从未认识和体验过的，因而他们很好奇，表现出喜悦、注意和接近，甚至刨根问底地提出一连串问题。特别是学龄前幼儿，总是问个不停。大班孩子已累积一定的生活经验，喜欢对新鲜的或大家都感兴趣的物体提出

5、自己的疑问和发现，教师要支持孩子的发问并引导他提出更多问题，以满足孩子的兴趣和好奇心，并丰富孩子各种经验。于是我对经常提出问题的小朋友进行长期观察和思考，以下是我在主题活动《春天的秘密》中观察到的案例。　　案例一：有孩子从家里带来了刚刚孵出来的小蚕宝宝，黑乎乎的小蚕宝宝在桑叶上慢慢地爬行，有时微微抬起头，霎时有趣。每到课间和餐后休息时间自然角中总会聚满着孩子，当孩子有发现时就会引起更多孩子观察的兴趣。老师，蚕宝宝为什么要吃树叶呢？盒子底下黑黑的一粒粒是什么？我并没有回答孩子，而是抛出一个问题给孩子：人吃食物进去，并将不要的东西排

6、出去，就变成了大便。那蚕宝宝吃了那么多需要干什么呀？大家听了都哈哈大笑起来，有的孩子马上附和着说：老师，我就猜那些黑黑的是蚕宝宝的大便呢！趁着餐后散步，我带领孩子们去幼儿园内采桑叶，对他们说：蚕宝宝需要新鲜的食物，我们一起为它们准备一些吧！孩子们边走边采了些蚕宝宝要吃的树叶，他们结伴讨论着蚕宝宝可能要吃的树叶，还来问我：老师，蚕宝宝会吃这种树叶吗？我举起采好的桑叶说：我之前给蚕宝宝喂的这种树叶叫桑叶，你们采的树叶蚕宝宝会吃吗？回到教室我们选几种树叶试试吧。　　分析：从案例发现孩子们对蚕宝宝十分感兴趣，不过从他们自发生成的提问可以

7、看出他们并不了解蚕宝宝，不知道蚕宝宝最爱吃桑叶、会吐丝等特征。兴趣是最好的老师，它能激发孩子的求知欲，让孩子主动探索有关蚕宝宝的奥秘，从而无形中促进幼儿有效学习。通过以上案例我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子兴趣和求知欲的活动，由孩子自主生成的活动具有教师预设活动不可替代的教育价值，对此我深有感触。　　案例二：晨间游戏时，睿泽突然喊道：快看，小蝌蚪长出两条腿了！旁边的同伴都围了过去，晨昕说：小蝌蚪长了两条后腿，再过不久就会长出前腿了。涵涵马上说：对啊，然后尾巴慢慢变小，小蝌蚪就会变成青蛙了！我妈妈就是

8、这么告诉我的。可是它们什么时候才会变成青蛙呢？睿泽好奇地问道。这时我加入他们的谈话，说：那这些小蝌蚪都会变成青蛙吗？大家异口同声地回答：会啊！我指着小鱼缸中体色灰暗、中有深浅斑点的小蝌蚪，让孩子观察这些蝌蚪与其他蝌蚪的不同。然后告诉他们小蝌蚪中会有青蛙的宝宝，也