人教版小学语文三年级下册《荷花》说课课件

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1、《荷花》人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册《荷花》说课五、说学法四、说教法一、说教材六、说教学过程二、说学情三、说教学目标七、板书设计《荷花》是人教版小学语文三年级下册的第3课。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花生机盎然的美，表达了作者对大自然的热爱。课文情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，是一篇文质兼美的经典课文。说教材三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒

2、体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。说学情教学目标1、学会本课的生字，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。3、欣赏荷花的美丽，激发对大自然的热爱之情，培养学生欣赏美感受美的能力。2、能正确流利、有感情地朗读课文，感受文章准确生动的语言表达。教学重点：学习作者有序观察，抓特点描写的写作方法。教学难点：体会文章中想象部分出现的景象及其对动态美的叙述。教学重难点1、以读代讲法：展示一个以读为主线的课堂，让学生在读中悟，悟中读，引导学生感受荷花美和语言美，优化课堂教学结构。2、情境教学法：利用多媒体技术辅助课堂教学，展示图片，播放音乐，激发学生的学

3、习兴趣。说教法由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所以在设计本课的学法时，我以“美”字为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进，设计“走进美”、“积蓄美”、“感悟美”、“深化美”和“我写美”等环节，让学生得到美的享受和情感的熏陶。说学法教学过程一、创设情境，走进美四、拓展延伸，深化美三、品味荷花，感悟美二、游戏识字，积蓄美“美”五、小练笔，我写美导入：创设情境，走进美1.谜语：一个小姑娘，坐在绿船上。身穿粉红衫，阵阵放清香。2.播放音乐，展示荷花的图片（一）游戏识字，积蓄美挨胀翩莲蓬裳

4、荷仿佛蹈蜻蜓品味荷花——感悟美1、听读课文，体验美4、品读课文，感知美3、精读课文，交流美2、自读课文，寻找美“美”（二）品味荷花，感悟美5、齐读课文，想象美（二）品味荷花，感悟美1、听读课文，体验美（二）品味荷花，感悟美2、自读课文，寻找美清香一幅活的画荷叶美荷花美茂盛美色彩美姿态美（二）品味荷花，感悟美3、精读课文，交流美为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？为什么作者在文章结尾处说自己忘了是在看荷花呢？（二）品味荷花，感悟美4、品读课文，感知美挨挨挤挤冒有的……有的……有的（二）品味荷花，感悟美5、诵读课文，想象美觉得自己就是一朵荷花，和满池荷

5、花在微风中翩翩起舞（三）拓展延伸，深化美晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（四）小练笔，我写美学习作者的写作手法，写写自己喜欢的花。（五）板书设计清香叶花自己是花美爱3.荷花谢谢指导！