第三课 盛世经济的繁荣 示例三

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1、第三课盛世经济的繁荣示例三第三课盛世经济的繁荣教学设计示例三　　（一）教学目的　　1、要求学生掌握的基础知识　　唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。　　唐朝商业的发展——唐朝长安。　　2、要求学生从思想上认识：　　唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。　　这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。　　这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。　　唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后

2、人引以为自豪　　3、要求培养学生的能力有：　　（1）指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。　　（2）第三课盛世经济的繁荣示例三第三课盛世经济的繁荣教学设计示例三　　（一）教学目的　　1、要求学生掌握的基础知识　　唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。　　唐朝商业的发展——唐朝长安。　　2、要求学生从思想上认识：　　唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。　　这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。　　这与唐初统治者调

3、整统治政策有密切关系。　　唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪　　3、要求培养学生的能力有：　　（1）指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。　　（2）在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。　　（二）学生学习难点　　1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。　　2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结构、把握经济课型的基本线索和框

4、架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。　　3、能力培养方面：掌握经济课型的框架结构能力。对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。　　（三）教学过程　　1、前提测评　　（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点　　（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。　　2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。”炀帝就是隋朝的末

5、代皇帝。炀帝妒贤忌能之心极强。司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。在这种人的治理下，隋朝怎么会不灭亡呢？固然，炀帝的妒贤忌能不是隋朝灭亡的唯一原因。但是，正是由于炀帝的心胸狭窄，不容贤能才加速了隋朝的灭亡。　　与之相反，唐太宗李世民对于人才却很重视。即使是与他作对的，只要是人才，他就给予重用，表现了封建政治家宽宏大量的态度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官员，他看到李世民战功卓著，人才济济，威胁到太子

6、的地位，就暗中劝太子尽早除掉李世民，结果被李世民识破，李世民登位后，不仅不记旧恨，反而拜魏征为大夫，就是因为魏征是个有学问有见识的人才。以后魏征能大胆进谏，使得唐太宗一生避免了许多过失。由于唐太宗认识到人才的重要性，思贤若渴，爱护人才，又善用人才，所以，在他统治时期，社会政治稳定，经济也得到了较快发展，五谷丰登，牛羊遍野，人口也增加了。这就是为历代史学家所称誉的“贞观之治”。　　从隋朝的快速灭亡和唐朝出现“贞观之治”的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！　　3、导入新课　　经济是政治的集中表现，政治上强大的唐帝国其物质基础是繁荣的经济。今天我们就来学习唐朝盛世经济的繁荣情况。(可出示

7、唐三彩教具问是什么？写Chinatown问为什么外国人用瓷器来代表中国、唐人？)　　4、讲授新课　　（1）指导学生阅读“课前提示”。了解提示强调了哪些重要内容。　　（2）指导学生阅读本课的小子目。掌握本课的框架和学习线索即（农业、手工业、唐都长安）。教师板书出学习线索。　　（1）指导学生阅读“稻米流脂粟米白”。然后教师出示材料一、杜甫《亿惜》：“忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。问题：“开元”是谁的年号？（唐玄宗