教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计

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1、教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计　　教案精选：初三历史《1929～1933年资本主义经济危机》教学设计　　教学目的　　一、要求学生掌握的知识：　　1929～1933年资本主义经济危机；危机的爆发和特点；危机的影响；罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。　　二、

2、要求学生从思想上认识：　　1．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果。　　2．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备等行径，体现了资本主义制度的腐朽性。　　3．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。　　三、要求培养学生的能力：　　1．通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史问题的能力。　　2．从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。　　3．通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。　　教学重

3、点、难点　　重点：1929年资本主义经济危机；罗斯福新政。　　难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。　　教法建议　　1．本课内容较多，教师可尽量使用辅助教学工具（如小黑板、幻灯机等），以增强直观效果。　　2．本课内容较难，理论概念问题较多，故事情节较少，缺少趣味性。教师讲述时要尽量掌握好分寸，可多采用问答方式，以激发和推动学生对一些理论问题的理解。　　3．可布置课外作业，对罗斯福进行评述。　　教学过程　　【复习提问】　　上课后教师可向学生提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？　　在回答问题的基础上，教师可归纳总结：一战以后，资本主义国家通过调整

4、相互间的关系，发展国内经济，统治暂时稳定。“凡尔赛—华盛顿体系”建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入相对稳定时期。导入新课。　　【讲授新课】　　一、1929～1933年资本主义经济危机（板书）　　1．危机爆发（板书）　　关于危机产生的原因，教师可先指导学生阅读课本第40页小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。　　关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？这是本课、本目的难点。教师可向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，小工厂企业

5、都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬值，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。　　教师还可简略介绍抛售股票的情景，以增加一些感性认识。1929年10月24日上午，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场，盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一天抛售额创股票交易所纪录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50％，股票市场全部崩溃、信用破产。教师可指引学生观看课本第40页《纽约华尔街股票交

6、易所门前的人群》形象图，以增强感性认识。　　2．危机的特点（板书）　　课本中编者已用图表的形式，对这次危机的特点加以归纳和表述，教师可指导学生进行观看阅读。教师还可把图表的要点绘制在辅助小黑板上（或用幻灯机放映在屏幕上），可增强直观效果。　　危机特点是本课的重点，要求学生牢固掌握的。教师在讲述时，可适当增加一点内容，用对比的方法，以突出这次危机的特点。　　特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里，但这次危机则席卷整个资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

7、　　特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一二年。危机后经历短期的萧条便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929～1933年）。　　这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。　　特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。　　3．危机的影响（板书）　　讲完经济危机特点后，教师可向学生提问：1929—1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，教师可归纳为二点，并做如