《儿童文学》学前教育专业教学大纲

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1、《儿童文学》教学大纲课程名称：儿童文学(Children’sliterature)课程编号：1711154324课程类别：专业基础课/必修课总学时数：36学分：2.0开课单位：教冇科学学院教冇学教研室适用专业：学前教育专业适用对象：四年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务儿童文学课程是高等学校学前教育专业学生必修的一门专业•基础课程。该课程所教授的基本概念、葙本理论和某木方法是构成学生人文素养的重要组成部分，是幼儿教育工作者所必备的蓰木索养。儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅渎的各类文学作品，作为人类文化的東要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。其美好的情感、丰宮想象、

2、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、悄感教竹、人格形成、语言学以及智力丌发等方而都有着十分重要的意义。从儿童文学的自身特点出发，以培养未来合格的幼儿教师为培养目标的学前教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事幼儿教育工作奠定良好的基础。以儿童文学对于儿童整体成长的重要意义为出发点，儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究粘神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。二、本课程与其它课程的联系与分工木

3、课程宜从二年级第二学期丌始，在学了文学理论、人学语文等基础学科的基础上，更易于学生对儿童文学的理解。三、教学内容及教学基本要求第一章基本原理第一节概念和范围W史上关于儿童文学概念的说法I2h“儿童文学”概念的菽木含义［3j;儿童文学的范围12J;重点：儿童文学的概念难点：“儿童文学”范围教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：儿童文学的概念？思考题：儿童文学的范围？第二节儿童文学的美学特质概述［1］;儿童文学的主要美学特质［3］;儿童文学与儿童教育△重点：儿童文学的主要美学特质难点：举例说明儿童文学的主要美学特质教学手段：传统教学教学方法：讲授法、讨论教学法作业：举例谈谈儿童文学的主

4、要美学特质？第三节创作主体与接受对象儿童文学作家的特殊性［2］;小学教师与儿童文学创作△;儿童与儿童文学创作△;儿童读者与成人读者△:儿童读者文学接受能力的特殊性［1］;儿童读者的多样性［1］;儿童读者的年龄特征与儿童文学［3］重点：儿童读者的年龄特征与儿童文学难点：理解儿童文学作家的特殊性教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学可以分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要特点？第四节历史和今天△第二章儿童文学的文木特征第一节故事性故事性与儿童阅读［1］;故事性的构成［3］;故事性在不M文体屮的体现［2］;重点：故事性的构成难点：理解故事性的构成教学

5、手段：传统教学教学方法：讲授法作业：结合作品，谈谈故事性在不同文体中的体现？第二节语言特点O第三节插图插阁在儿童文学中的地位［1］;插阉的特征［3］;插阁的功能［3］;重点：插阁的特征；插图的功能难点：插图的功能教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：1、选择一部经典作品的插阁，结合实例谈谈插阁在儿童文学作品屮的功能？2、阅读《拉拉和我》，试分析这部作品插图的特点及审芙效果。第三章儿歌儿童诗第一节儿歌儿歌的含义和特征［31;儿歌的一般艺术形式［1］;儿歌的特殊艺术形式［31;重点：儿歌的特征及特殊艺术形式难点：鉴赏作品教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：背诵教材上列出的所奋儿歌。

6、第二节儿童诗儿章诗的含义［1］;儿童诗的艺术特征［3］;儿章诗的类型［2］;重点：儿童诗的艺术特征难点：鉴赏作品教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：背诵教材上列出的所侖儿童诗。笫三节作家链接勾作晶导读^第四章童话寓言第一节童话童诂的起源与发展［1］;童诂的文学特征［2］;童话的主要表现手法［2］;童诂的形象类型［3］;重点：章话的形象类型难点：童话的主要表现手法教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：阅读童话《去年的树》，写一篇不少于500字的赏析文章。第二节寓言寓言的含义与历史形成［2］;寓言的特征［3］;寓言与童话的联系与区别［3］;重点：寓言的特征难点：离言与童话的联系与区

7、别教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：阅读寓言《特里什卞•的外袞》，假设你要指导学生阅读，你将如何指导学生展开阅读？耍求反映出阅读指导的过程和教师对作品的精要点拨。第三节作家链接与作品导读△第五章儿童故事儿童小说第一节儿童故事儿童故事的含义和特征［3］;儿童故事的类型［2］;儿童故亊与其他体裁的关系［3］;重点：儿童故事的特征难点：儿童故事与其他体裁的关系教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：阅读作家链接与作品异读，并能够绘声绘色地讲故事。第二节儿童