新闻评论实训

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1、新闻评论(一)第二次实训(第七周星期四7-8节)实训任务:训练评论选题、评论思维和小组协同合作能力。实训主题:以引起中国人震惊的一篇演讲作为评论由头或评论论据,请各小组同学们针对此事写一篇评论性文章。实训安排:实训小组各小组成员分别采用不同的评论选题、评论思维展开充分讨论(讨论30分钟),然后小组成员分工合作(1、确定论点2、补充商榷论据3、组织成员写作),每个实训小组在接下来的课堂60分钟内迅速写好一篇评论文章,题目自拟,字数不限,由小组长第8节课下课后交给实训课代表。第七周星期五之前由实训课代表组织同学们填写并提交实训作业和实训报告。实训作品要求:观点正确,结构完整,

2、行文流畅,论据充实,富有逻辑力量。评论写完之后,请参照以前实训作业的格式,注明各个小组成员的表现情况,以及你们讨论的一些过程和成果。实训指导:1、评论选题:要理性、富有建设性,并具有一定的社会意义。或能指明方向,推动国家民族的发展;或能针砭时弊,给国民以警醒和启迪;或能提炼升华,振聋发聩。2、论据部分:理论论据(名家言论、科学观点、公理原则等等);事实论据(可以从演讲中选取部分材料作为事实论据)。3、论证方法:对比论证;归纳论证;演绎论证(大前提、小前提、结论);比喻论证等等均可。在论证过程中可以充分展开各种评论思维:(1)发散思维(2)纵深思维(3)逆向思维(4)超前思

3、维(5)批判思维附材料:引起中国人震惊的一篇演讲余世维作者余世维简介:著名跨国公司总裁,美国哈佛大学企业管理博士后、英国牛津大学国际经济博士后,美国诺瓦大学公共决策博士。现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事总经理,美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有:日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。下面是其演讲节选:我在中国大陆又读到一道学生历史考试题:甲午战争是公元哪一年爆发?签订的叫什么条约?割让多少土地?赔偿多少银两?(完全是死记硬背题目)我后来到了日本大阪,才知道他们考这道题目不是这样考的,而是下面的论述题:日

4、本跟中国100年打一次仗,19世纪打了一仗----"日清战争",他们叫"日清",我们叫"甲午战争";20世纪打了一场"日中战争",我们叫做"八年抗战"。21世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?请分析之。两个国家的每个学生都努力作答案。结果我们一天到晚研究割让辽东半岛、台湾澎湖列岛,赔偿二万万银两,1894年爆发甲午战争,1895年订马关条约,那又怎么样,反正都赔了嘛!银两都给了嘛!最主要的是将来可能还会打!怎么办?所以人家就分析了,日本跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果

5、回到中国。中国会把基隆与高雄封锁,台湾海峡就会变成中国的内海,日本的油轮就统统走右边,走"中国未来台湾基隆和高雄"的右边。这样,会增加日本的运油成本,日本的石油从波斯湾运出来跨过印度洋,穿过麻六甲海峡,上中国南海,跨台湾海峡进东海,到日本海----这条在日本叫做石油生命线;中国政府如果把台湾海峡封锁起来,日本的油轮一定要从那里经过,日本的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,海军马上就会上场,那就打!按照判断,公元2015年--2020年,这场战争可能爆发。所以,日本现在统统做了对华战争的准备,所以什么事情都要进入长期准备状态,他们的情况,现在开始,把这个事情当

6、作是时事,小心谨慎地在那里准备。按照他们的判断,中国跟日本的摩擦,会从东海开始,从台湾海峡开始,时间判断是2015--2020年,他们的学生统统在开始答题了。这种题目在他们那里是这么考虑的,在我们这里是"李鸿章和伊腾博文",所以他们这就叫做"思考"(而我们那叫做"死记"!)。全世界都在研究他们日本中学的教育,小学的教育,都在研究他们的启发性思考,而我们中国的教育就对国家的未来孤独教条化,僵化学生的思想和人生!什么叫做"国家兴亡、匹夫有责"(就是谁都没有责任?),我们应该改成"国家兴亡、我的责任"(每个人都要自觉负责!),有谁想这样一个问题吗?我们把问题,上纲到国家,看看国

7、家在想什么?我们来看一个观念,日本一直在不停的部署,就是随时准备做好跟中国打仗的准备。所以日本人,在这个事当中,全国都基于这种共识,不光日本国防部有这个想法,这个没有什么稀奇,而是整个日本全国都有这种想法。为什么?我讲四个道理你听听看,他们是否真的全国皆兵,全民皆兵?第一个例子中国大陆一个河北的石家庄,一个山西的太原和大同是产煤的地方,你认为最大的买主是谁?是日本!其实日本这个国家是不烧煤的,你有没有注意到,为什么日本大量的向中国采购煤炭呢?其实二、三十年来日本大量不断地向中国采购煤炭,回去以后在日本的下关下船,然后统统用水泥

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