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1、第二学期一年级下册小学（数学）学科第（1）周备课主备人：备课范围页码：P2-6完成时间：本周相关知识点列举、知识网络分析（知识的前后联系）【本周知识点列举】数据收集整理学习用调查法收集数据，初步了解统计表（例1）学习用写“正”字的方法记录数据（例2）【知识的前后联系】教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类和统计”单元，让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理和呈现数据，重点在于分类，为本册学习统计奠定了基础。本册教学则以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单

2、的分析，从而使学生经历统计的全过程，为今后进一步学习统计知识做铺垫。新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网教材中新课和课后练习的分析新课分析：例1主要学习收集数据的方法——调查法；例2重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。此外，例1、例2以及课后的习题都注重了对数据的简单分析，并且较好地体现了数据分析的现实意义。摘录教学参考书、课程标准、广州市评价标准中重要提示及分析课程标准：第一学段（1-3年级）学段目标：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈

8、现整理数据的结果。本周要达到的教学目标和教学重难点教学目标：1、在贴近生活的情境中经历简单数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。2、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。教学重点：学会用调查法来收集数据，学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识

9、简单的统计表。教学难点：对数据进行简单的分析。学情分析（已有基础和学习困难预设）一年级下册“分类和统计”单元中，学生已经在分类的基础上用非正式的统计表整理和呈现数据，为本册学习统计奠定了基础，收集和整理数据可能问题不大。但是统计的核心是数据分析，由于二年级孩子年龄较小，知识储备量有限，可能描述和分析数据上会有困难。教学中要尽量引导孩子分析数据，理解其中蕴含的数学信息，并注意体现问题的真实性。多本学辅资料好题精选以往相关知识点测试情况与分析、其他区测试题分析第一节解决的知识点：学习用调查法收集数据，初步了解统计表。

10、每节课教学策略及建议教学策略：一、创设情境，引入新课　师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 　　生：选大多数同学喜欢的颜色。　　师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？　　生：可以在全校的同学们中去调查一下。　　生：全校学生有那么多，怎样调查呢？　　生：我觉得可以先在班里进行调查。　　生：还可以现在组内进行调查。X

11、k

12、B

13、1.c

14、O

15、m　　师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人

16、数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。　　1、收集数据。　　师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？　　师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？　　生：自由发言。　　师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选

17、吗？　　生：不能。　　师：为什么？　　生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。　　师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。　　2、整理数据。　　师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？　　生:自由发言。　　师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】　　颜色 　　　红色 　　　黄色 　　　蓝色 　　　白色　　人数 

18、   　　统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？　　师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。　　3、认识简单的统计表。　　师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。　　颜色 　　红色 　　黄色 　　蓝色 　　白色　　　　人数 　　9    6    15    8