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时间:2018-10-07
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1、教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 一、教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 一、教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 一、教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 教案精选:高中美术《中国现代人物画》教学设计 一、教材分析: 的时间界定为20世纪上半叶,指1911年辛亥革命至1949年10月中华人民共和国成立。在
2、这期间,中国的社会发生了巨大的变革。恰恰在这段动荡的历史转折时期,中国的现代美术也处在发展阶段,即从传统到现代的转变,形成了中国现代美术的特点,中国画的改革和油画的民族问题。在30至40年代,产生了许多优秀作品。所以,在这节课中,结合中国画的变革和油画的民族化,赏析一些优秀作品,分析其艺术特色,以提高学生的审美能力,同时进行爱国主义教育。 二、教学目的 1、知识目标:通过对中国现代优秀绘画作品的欣赏,初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的伟大成就。 2、能力目标:培养健康的审美情趣和感受,树立
3、正确的审美观念,提高鉴赏美的能力,引导学生正确理解作品内涵。 3、思想目标:激发学生的爱国主义热情和民族自豪感,学习我国著名画家关系社会、关系人民、为人生而艺术,勇于探索的精神。审美教育中渗透德育教育。 三、教学方法 讲述法、引导法、启发法相结合 四、学生情况分析 欣赏是一种能力,是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识,但不是每个人都能够在较高层次上欣赏艺术作品,欣赏是需要一定的知识和修养的。同时,欣赏允许欣赏者对作品有某种主观态度,需要情感和借助想象。而这些对于一个高一学生来说,还显得较
4、有难度。如何引导学生学会正确地去欣赏作品,读懂、理解特定历史时期作品地内涵实则也是重点。这样,也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美地能力,达到启迪智慧、开阔视野,促进身心健康、全面发展的目的。 五、教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图教 学 过 程从欣赏一组同一时期的作品导入,引出今天的课题。 新授 今天,我们将要欣赏的是现代绘画,既然说现代,也就意味着它不再传统,那么,首先,请同学们欣赏一幅描绘中国古代神话传说的中国画《愚公移山》,请一个同学来说一说你是如何来欣赏这幅画的?(期间,教
5、师提示,欣赏现代人物画关键一点要结合当时的历史背景。) 那么,让我们一起来回顾一下20世纪上半叶中国社会是怎样的面貌?(提问学生或一起分析当时社会状况),为了进一步了解历史,感受现实,让我们来看一段真实的片断。(课件展示、影视资料),我想,同学们已经感受到了当时中国社会贫穷、落后,受着帝国主义的侵略这一个历史事实。(引出)而中国现代美术也正处在发展变化阶段,那么如何发展?怎样变化?即从传统——现代的转变? (以下讲述法)因素:1、社会的文化环,2、人的观念,3、美术的功能,4、内容与形式等;使
6、中国现代美术经历了新旧交替、中西文化的冲撞和融合,形成现代美术的特色:(1)中国画的改革,(2)油画的民族化问题。 (阐述)1、中国画的改革 中国画是中国传统的绘画形式,画面意境体现了中国传统的审美观,然而,随着人的思想的变化,观念的转变,中西方文化的交流,人们对中国传统绘画有了新的认识,所以进行了改革,而改革之后的中国画是适应现代人的审美需求(即不再传统),《愚公移山》这幅中国画,我想同学们现在应该不难看出这幅画的内涵。 从故事反映的精神和表达的主题,可知画的主题思想,表现了一种锲而不舍,
7、持之以恒,坚持到底就能取得胜利的精神。(作品创作于抗日战争最艰苦的1940年),作者试图借愚公移山的故事来表达中国人民抗战到底的决心,这就是这幅画的内涵和主题。 然而对于这幅画,我们更要了解的是它的技法,——中国画的改革体现在哪里呢?同学们一定有所感觉了,这幅画已不是传统意义上的中国画可,对不对?那么它在技法上有什么改变呢?(引导) 欣赏方法 技法:1、线描—明暗(中西结合),中国画的改革,表现人物的体积和力量; 2、裸体形式表现中国古代传说,这是一种创新,突出了力量与气势。 内容:移山
8、 主题:抗战到底的决心 (师生互动) 同样使抗战时期的作品,让我们再来看看蒋兆和的《流民图》又是通过怎样的形式来表现的呢?(课件展示)这是一幅描写中国人民苦难生活的历史画卷,我想请同学们看了作品之后,体会作品中人物的情绪和境遇,(一分钟讨论)哪位同学来说一说? (通过学生描绘画中人物形象,从而感受到民族的苦难)师:难道当时的中国真的就变成难民营了吗?如果再不起来战斗,中国就完全被侵略了。这幅画创作于1943年,当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁江山,中国人民正处于水深火热的
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