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时间:2018-10-09
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1、第七单元数学广角第三课时(新人教五上) 第七单元数学广角第三课时(新人教五上) 第三课时 教学内容:人教版课标实验教科书P116~P119以及相应的练习题。 教学目标: 1、通过学生给班里的图书编上书号及给学校学生编学号的实践活动,使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码,进一步探索编码的方法,经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3、明白编码是约定的,能根据实际需要设计编码。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点:通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简
2、单方法。 教学难点:能根据实际需要设计编码。 教学具准备:课前到图书馆进行实地调查,在图书馆借阅图书,怎样方便快捷地查找图书? 教学过程: 一、激趣引入: 每一个公民都有一个身份证号,我们在学校生活,学生能不能有个自己的号码呢?下面我们来给学校的每个学生编一个学号。 二、新知学习: 1、学习例3 ①学生思考并讨论:编的学号要包含哪些信息?(入学时间、年级、班级、顺序号、性别等) 如果学生提到要写年级,则教师引导:如果这个学号将伴随这位同学到小学毕业,那不就跟明年五年级(4)班同学的学号重复了吗? ②问:如何排列这些信息?每一部分的信息需要用几个数字呢? ③根据以
3、上内容来设计编码的方法。 ④最后,展示同学设计的学生学号的编排方法,老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 ⑤老师介绍学校给每个同学编的学号,让学生分析一下这个学号上都有哪些信息。 2、教学例4 ①(出示挂图)周日,小红到图书馆去借书,图书馆的书真多呀!小红找了半天也没有找到。后来在图书馆阿姨的帮助下,很快就找到了她要的书,你知道阿姨是怎样帮助小红的吗? 我们可以先找到检索号,再根据号码到图书馆查书。 同学们,谁能说说检索号里面有什么? 猜想,检索号里包含哪些信息? ②在学生汇报的基础上,教师对图书的检索号进行简单的介绍: 图书的检索号一般包括分内号和书次号,
4、分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类,用字母来表示图书的种类,中文图书共分为22大类,分别用A、B、C……Z字母表示,字母后的数字表示进一步细分。一般来说,数的位数标志类名的级别,多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号,这里也可以考虑作者、出版日期等。 ③提出问题:我们教室图书角里也有很多书,为了方便我们查书,我们应该做些什么?(给图书编号,整理出图书角的图书目录) ④分组为图书角的图书编排号码,并整理出目录。 讨论并确定好图书的书号要包含的信息:图书的类别、作者、捐书人等。 讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别,用A表示童话
5、故事书,还可以用序号代表捐书人的信息。 设计好方案后,全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 挑选出大家最满意的方案,按照这个方案,再分工完成图书角的目录登记表。 三、巩固练习: 1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码,除了数字还有汉字和字母的应用,用各省的简称表示省份,用字母表示地市。 2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。 师:上面我们设计了图书编码方案,现在我们来认识国际通过的图书编码。图书的条形码就像是图书的身份证,它是国际上通用的比较科学合理的一种图书编码系统,外文简称ISBN。国际标准符号以“ISBN”作为标志,后面带有1
6、0个数字。这10个数字分为4部分,即组号、出版代号、书序号、检验号,各部分之间用“-”或空位隔开。“7”是组号,代表一个国家、地区或语种的编号,7即指中国。“107”指出版社号,可以多达7位数,这个107就是指人民教育出版社社号。“18617”是书序号,就是出版社每种出版物的编号,“6”是检验码。 3、独立完成书P119第4题。 四、全课小结: 同学们,今天我们学习了什么?你有什么收获?在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么?在生活中你还在哪里见到过编码?举例说一说。 板书设计:数字与编码 1、编学号2、编书号 入学年份班级顺序号性别图书类别作者书号捐书人 200
7、104162A-01-001(35) 教学反思: 今天的内容使学生真正有了“大展拳脚”的机会,他们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。 在例3的教学中,我感觉指导太细致入微,禁锢了学生创编的思维,所以在
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