统计第一课时教学设计

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1、统计第一课时教学设计　　新平小学数学科精品课程资料　　人教版二年级数学第一学期第七单元统计　　（第一课时教学设计）　　一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第94~95页例1和“做一做”。　　二、教学目标：　　1、使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。　　2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。　　3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。　　4、感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识与实践能力。　　三、教学重点：学会简单收集，整整和描

2、述数据的方法。　　四、教学难点：初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。　　五、教具准备：统计图、统计表、动物图片若干张、水彩笔等。　　六、教学方法：　　“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”基于这一理念，我采取了以下的教法和学法。　　1、教法：教师是教学的组织者、引导者

3、、合作者，因此，主要以激、导、探、放等为主要的教学方法。　　　　　2、学法：学生是学习的主体，主要以学生动手收集、探索发现、合作交流解决问题为主要的学习方法。　　七、教学过程：　　（一）激趣导入。　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物呢？　　（请几名学生回答）　　2、老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师也给大家带来了几只可爱的小动物，想知道他们是谁吗？　　课件出示四种动物：小猫、小狗、小兔、小龟。　　（设计意图：好的情境能激发学生的学习兴趣，让他们尽快融入教学活动中。因此，用多媒体出示四种可爱的小动物，自然地引出课题，活跃课堂气氛。）　　现在老师

4、非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的同学最多，喜欢哪种动物的同学最少？你们想知道吗？　　师：怎么样才能知道喜欢哪一种小动物的人最多呢？　　学生之间交流各自不同的想法，最后统一认识：可以先在全班中进行调查，然后用我们学过的统计方法来进行统计。　　那我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况吧。　　板书课题：统计（齐读课题）　　（设计意图：从提问学生喜欢什么动物入手，从学生的个人情感出发，能充分激发学生的学习兴趣，能有效地调动学生的学习积极性，为顺利地开展以下的教学做好了充分的准备。）　　（二）统计分析，探索新知。　　1、分组活动，组内收集。　　（1）师：这4种动物的卡片，都装在

5、每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那种动物的一张卡片挑选出来，交给组长。收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始活动吧！　　　（2）学生操作、小组活动。　　2、组长汇报、各人记录。　　（1）请学生从学具袋里拿出“全班同学最喜欢的动物统计表”。　　最喜欢的动物小猫小狗小兔小龟　　记　　录　　　　人　　数　　　　师：现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢?　（小组讨论后，指名说一说）　　生1：用数数的方法最好。　　生2：用画“O”的方法最好。　　生3：用画“√”的方法最好。　　生4：

6、用画“正”字的方法最好。　　师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一　　种方法。请大家伸出右手和老师一起写一个“正”字。(师生共同书写“正”字，　　同时强调笔顺，强调一个“正”字有5笔，表示数量5。）)　　（设计意图：学生在交流基础上，回忆知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。让学生讨论交流，可以使学生在忆起已学知识上有互补的作用，同时使学生回忆起做统计时收集、整理数据的各种方法，进而懂得哪种方法最优。）　　师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员?（请4名学生到黑板的统计表前，分别记录喜欢每种动物的人数。其

7、余同学也在自己的统计表中用画“正”的方法来记录人数。）　　（2）各组组长汇报各组同学喜欢的动物是什么？(学生操作：组长汇报，记录员记录)　　3、填写统计表。　　最喜欢的动物小猫小狗小兔小龟　　记　　录　　　　人　　数　　　　师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢？我们一起来数一数吧。各自填表，小组内交流。　　4、汇报结果。　　师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每种动物的人数。(学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数