“农村高中语文乡土教材开发“课题研究方案

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1、任职单位： 阳江市海陵中学科目：教师的教育科研与专业发展姓名：罗明妍学号：180“农村高中语文乡土教材开发“课题研究方案课题名称：农村高中语文乡土教材开发选题原因：科学技术迅猛发展，新科学新技术不断涌现，学校的教学内容和方法已不能完全适应这一发展。如何根据科技进步和社会发展的需要，来改革教学内容和教学方法，充实先进的科技知识，已成为目前全球性的研究课题，各国都在进行这方面的探索。我国要实现社会主义建设的现代化、教育的现代化，就应该了解世界教育改革和发展的趋势，广泛吸取教育先进国家在教材建设、教学内容和教学方法方面的经验，推进我们的教学改革，大胆尝试编写适合学生情况的新教材。

2、教学不能只是盯着一本教材，而是要看课程目标本身需要选用哪些适合于学生的课程资源。课程资源的概念反映了课程改革对教育教学的新的理解和认识，以及课程目标的新的要求，必然对课程实施的行动产生重要影响。课程改革要求我们在认识和行动上突破“教材”的概念局限，寻求更为广阔的课程资源的支持和保障。目前，粤教版语文新教材难度过大，对于广大农村学生或基础较薄弱的学生并不适用，如果一味地按教材讲解，费时费力，收效甚微。而且，我区大多数学生上高中的目的并不是要考大学，而是多掌握一些实用的基础知识，在走入社会时学以致用。所以，我校可在普通班编写更符合学生接受能力的新教材，充分利用并挖掘身边的语文课

3、程教学资源，提高地方资源的利用率。我们所编写的乡土教材可作为粤教版语文书的有益补充，在讲解完粤教版语文教材的基本编目后可以讲解本教材，或作为学生的课外读物。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral研究意义：新教材的内容既与各章教学内容有一定的联系，又能跳出必学内容的圈子，向学生介绍了先进的科

4、学技术知识，引导学生把课堂的学习与社会实际结合起来，使学生大开眼界，并可以培养他们爱科学、学科学的兴趣，以及关心他人、关心社会的意识。同时也在一定程度上，解决了在教学内容中怎样适当充实先进科学技术知识的问题。由此，学生不仅可以从本教材中读到一些优秀科技文学作品片断，同时通过此书，还了解到更多的、值得一读的好书，课外可以找到原著阅读。选编这样的文章，似乎超出了教材的范围，但这样做可以使学生既增长了知识，增加了见识，将课上的学习与课下结合起来，又从中受到了文学艺术的熏陶，培养了良好的读书习惯。实施计划：一、教材编写1.将知识与能力训练相结合，同一类型的知识相对集中，学生可以在一

5、段时间内学习有一定关联的知识。这样，知识结构清楚，学生获得的知识不是零散的，而是比较系统、比较完整的。　　2.教材中许多知识内容，在各册的同一单元中反复出现、由浅入深、逐步扩展，这样安排很有必要，是符合学生认知规律的。因为学生的认知活动是一个点滴积累、逐步提高、由感性到理性、由量变到质变的过程。各科目各知识点都是由感性认识开始，通过头脑的加工整理，上升到理性认识，得出结论。有些内容可以在本单元内安排小循环，有些内容则可以在几个年级，甚至从高一到高三安排大循环，形成教学的合理知识结构。教材在编排时，只有充分考虑到学生的认知特点，把知识结构整理成能适应学生普遍理解的形式，才能有

6、利于学生的学习。3.教材中每课的复习，每章的知识结构和复习题，每单元的内容摘要，也要yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral有参考价值。这样编排，可以使学生不断地得到复习和巩固。因为人的记忆如果不反复再现，就会遗忘。为了要牢固地掌握所学内容，复习是不可缺少的。而复习又不应该是简单地、机械地重

7、复，这套教材是通过复习题、知识结构分析等，将学生所学内容进行了加工和整理，使学生了解各课、各章的知识内容在本章、本单元内的地位，以及各知识点之间的关系，帮助学生形成某一部分内容的整体概念。二、教材试用在利用乡土教材教学时，在不打破班级编制的前提下，把学生分为两个层次，进行对比。为便于改革实验，我们把学生分为实验班、非实验班。在调查研究的同时，采用“行动研究法”具体进行实施，还采用经验法、文献法等。三、反馈改进要不断加强学校课程资源的能力建设，教师除了研究教材外还要研究学生。要提高开发和运用课程资源的意识与能力，就必