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1、高二语文漫谈散文T第二]教w育n资-源网i 漫谈散文(教学设计) 一、教学目标: 1、了解散文的体裁特点,掌握散文写作的要点 2、通过通过阅读感悟补充资料,理解优秀散文的艺术特色 3、让学生感受到散文写作并不难,从而喜爱写作散文 二、教学重点:掌握散文写作的要点 三、教学难点:理解优秀散文的艺术特色 四、教学设想:本文是国学大师季羡林先生谈论散文。作者先从散文是一种怎样的文学体裁谈起,接着谈到世界各国散文的发展情况。又缩小范围谈我国五·四以来文学的发展情况,重点指出白话散文的发展是最成功的。然而,我国白话散文的创作还是有很多问题——高二语文漫谈散文T第二]教w育n资
2、-源网i 漫谈散文(教学设计) 一、教学目标: 1、了解散文的体裁特点,掌握散文写作的要点 2、通过通过阅读感悟补充资料,理解优秀散文的艺术特色 3、让学生感受到散文写作并不难,从而喜爱写作散文 二、教学重点:掌握散文写作的要点 三、教学难点:理解优秀散文的艺术特色 四、教学设想:本文是国学大师季羡林先生谈论散文。作者先从散文是一种怎样的文学体裁谈起,接着谈到世界各国散文的发展情况。又缩小范围谈我国五·四以来文学的发展情况,重点指出白话散文的发展是最成功的。然而,我国白话散文的创作还是有很多问题——“散”、“随”,不构思,不推敲。作者认为优秀有散文应该是怎样的呢?一
3、、真情;二、散文语言优美。三、结构谨严。表现在文章的开头和结尾上,所以可学学八股文的结构;三、散文的风格可以多样,但最忌平板。针对文章以上内容,结合学生学习能力,预计学生必能理解文章的内容要点。但对作者所谈的优秀散文创作的理解未必有较深刻的认识,故教学的侧重点应该放在帮助学生提高认识,从而为学生今后写散文打下基础。 五、教学过程 步骤 学生活动 教师活动 设计意图 (一) 导 入 回顾积累的知识点,回答文章体裁的四类分法,谈谈记叙文、说明文等超出四分法范围的原因 语文学习中,我们总会涉及到所学文章的体裁。如果把文章的体裁分为四大类,那么它们是?而我们又经常会讲
4、某某文章是记叙文、说明文等,这不是超出文章体裁四分法的范围吗?同学们的理解是:我们来看看国学大师季羡林的理解。 引入学生对文章体裁四分法的回顾,激发学生对散文这种文章体裁的认识和探讨。 (二) 作者 简介 学生根据自己课前查阅的资料作介绍 让我们先来了解一下国学大师季羡林,请同学们自己介绍。 让学生知道季羡林是国学大师,今后有机会可拜读他的文章可会点 (三) 感悟、理解散文的写作要点 1、学生回答阅读本文的一点所得,并沿着老师的追问,深入理解 2、学生如果回答到这点,则再讲讲诗歌和骈文是怎样的文体(要简略) 3、如果学生回答到这一点,则读这部分内容,让学生意识
5、到散文写作不能“散”、“随” 4、学生读教师所展示的三篇范文片段,加强对这一点的理解,并指出选文所流露的作者情感。 5、学生读《醉翁亭记》片段,感受欧阳修经营语言之匠心 6、学生读本文开头,你觉得本文开头在结构上有何作用?学生感悟、回答 7、学生读所展示优秀散文的结尾加深感悟 8、学生再读《荔枝蜜》一文的开头和结尾,感悟其波澜 1、读了本文后,你理解了作者所谈到的哪一点?(教师要适时追问) 2、教师预设以下内容 A、散文是一种怎样的文体 ①诗歌用韵节奏 举例:《关雎》《静夜思》《再别康桥》 ②骈文,四六文 举例《哀江南赋序》 B、世界、我国散文的发展情况
6、①白话散文是五四以来发展最成功的文体 ②白话散文创作中的“散”、“随”,不构思、不推敲的问题及原因 C、创作优秀散文必须抒写“真情” 1、《李将军列传》片段 2、《荔枝蜜》片段 3、《过秦记》片段 D、散文的语言优美,如行云流水 ①“真情”是散文之神,而语言则是散文之肉 E、散文结构谨严 ①开头:高屋建瓴、提纲契领、平缓、陡峭 ②作者本文是否也一样? ③结尾,言有尽而意无穷 ④举例《望岳》《荔枝蜜》《背景》 ⑤八股文结构——严谨 F、散文风格可多样,但忌平板,应有波澜,例如《荔枝蜜》的开头与结尾 1、学生回答,以学生为主体。教师由此问可提纲本堂课内容,并
7、由此追问,深入理解散文写作要点。教师可根据学生回答,打乱教学预计。 2、A和B部内容推进速度要快,因为这还不是重点。 3、C、D、E、F四部分重点从实例出发让学生感悟优秀散文创作的方法要点。 4、教学中使用PPT展示举例的散文片断。通过朗读及教师点拨,让学生感悟。 (四) 总结 国学大师季羡林先生在本文谈了散文的体裁;散文的发展及现状;散文的创作应:一、真情,二、语言优美,三、结构严谨,四、风格多样,不平板。同学们应通过实例感悟优秀散文的创作要
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