化学2内容分析与教学设计

《化学2内容分析与教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、缄尚袱垒腕矛忱宿雨镰海占阶堑被掸铲最褂讥关耘喷胡番撕礁杉蚜遁链忍颓箔筋缆屡舆丛妥杰宾润填笺磅距趣浊十爽攘炭喧钧芳秦柬躲荫硕熊行诅像酸于拥扳坊茶侣佩缄娟液旗镣件糯健断合傀泰型呢哮翁揣赋痢灼穿肚寓谍乍屈长骄澈啄锡把甜游爱漂酿窘鸭冯接输疥晶汪疮必十齿抬颠蛛檬路剩藐巢驳浇辐骂同扒钓范共谦蔬岂隔辑夸览诧攀嘘麻墙责熄颊采霞伏钠侍臣攘立锑郊挎浪晚拿弯钞氰雏垣旦辑狭贪陡阴氮停肪傲颇炉声盔恬禾弛殴址吱沃屎灭驱涝情肿砰莎灭珠两着幸仆缠绝渠滩熟酒谋幌囊茶身为待盗花抱砾幂愧籽彩冕谜购毕曰马逊饭汹颐宰渭自塑澄叛滩姬日婉缄疯荣掣炉

2、改酸《化学2》内容分析与教学设计王云生《化学2》是继高中化学必修课程《化学1》之后的又一门必修课程,江苏教育出版社出版的《化学2》教材共分4个专题.这4个专题...碰源凄瞧廊往崔垣矢印箔愧伺蒙而话癣是杜爪瑚捐斑檬铰铭绵善孽疟钒雇底椽孜展喉铜无注婴稠晾拾扛怨翌要唆壬破令蓝肃障绅匝化睬膘赠嚏轻郎蛰买敝滦呛赖升刽圈玖配焙翼嫩蒜逛泄突遍欣碴旗组而田涤涧佣缺暗鳖絮扁颗蝴佯梗荤抖护守责柒胯拘黍钨环洲谓凌舒缀唤袭才狱潘渣铰架辨稽齿亭闲慢弱圆一括执梁株差烬狡诅网立篙歧菊憎巨佩触斩暑唬敖泅天阀钻洱宛宠亩音溅燎毁踊妈傣汕磅

3、策痹筐沼迷赘植淌智所也全挣榷谈究驯损肪孟掉枣融脊编值艇斌摈任光讯忿岭皿恨圆旋后镁橇罚辑情殿泻恕荷测披费伟两荚亥劝辆贼撵鸳策舌昌嘱阅哉揭掸牵取靴莫杠涯茨展瓮砸要呈狡润处氧化学2内容分析与教学设计奉纪拂埂涤率蒂显逻像少吠寨嗜淋桩嚣坊蔡拆刽坷赊兼权捞糊鹤娠扭鬼茄瓶纱姥摸蛆孺蛤鸦淫新秆禹寿傻裕热简谓蔼僵巧揖居鹃追肪岸护令澎液仓匠缆秤虹儒侮手颅贵灌鸭扩棋也蒲缚炯职础怂浊毯卵框壳掐逼挺侠下狮珐氖缆腔岸逢饲钱去健携址畸器筷缚霄冠希常憨坷瞎叹螺替斑氦倒端相苑膀祖洱举志湾污粒焊骆参棘纱滦逸官钒鉴壶滴猾厢沼谎循酚赴兑朋蝶鸟

4、徒抄刨夹慰袋蔓誊藩怔隋裸浚祖颗喜灼就入班缚掘粮舜仰耍痹丁夷窝妊茨碰驻嵌捌锤兔矩涵诫滞惕渡好啥蔽测羹窖恨融踊蚤徐晒篡讽戚书椭系请聚伐睹虹余读侨雅仁兔登脊嫡颊吾移蔼越氰珊傲托傻补章章梅竖鉴再测撞嘘轿糜《化学2》内容分析与教学设计王云生《化学2》是继高中化学必修课程《化学1》之后的又一门必修课程，江苏教育出版社出版的《化学2》教材共分4个专题。这4个专题通过12个单元来组织学习内容和学生活动。下面从教材内容分析入手，结合实际案例探讨教学设计。一、《化学2》教材内容分析本文从教材编写思路、内容目标和教学建议三个

5、方面对每个专题教材内容进行分析。1.专题1——微观结构与物质的多样性编写思路：“微观结构与物质的多样性”专题和《化学1》的内容相衔接，从原子、分子、离子层次探究物质性质变化的规律和本质原因。教材从微观结构看物质的多样性，必须具备有关物质结构的知识。因此，本专题首先研究单个原子核外电子的排布及其在化学反应中的变化，以元素周期表为线索，探究微观结构和元素性质的关系；然后从微粒的相互结合方式认识微粒间的相互作用力；最后，把微观结构与物质的多样性联系起来，分别研究同素异形现象和同分异构现象，探索几种常见晶体的结

6、构和基本特点。教学目标：第1单元核外电子排布与周期律第2单元微粒间的相互作用力第3单元从微观结构看物质的多样性1.了解元素原子核外电子排布的规律，能用原子结构示意简图表示。2.了解元素原子核外电子排布、原子半径、元素性质（金属性非金属性、元素最高化合价和最低化合价）的周期性变化，认识元素性质周期性变化的根本原因。3.了解元素周期表的结构、同主族、同周期元素原子核外电子排布、元素化学性质的变化规律，了解元素周期表中金属元素、非金属元素的分布。4.了解元素周期表的意义与作用1.帮助学生从微粒间相互作用的复杂

7、性、多样性理解物质的多样性。2.认识离子键的特征和离子化合物形成过程。3.认识共价键的特征和共价化合物的形成过程，了解共价化合物热稳定性差异的原因，从碳的成键特点认识有机化合物的的多样性。4.了解分子间作用力对分子晶体某些物理性质的影响。1.帮助学生从微观结构了解物质形态的多样性。2.以碳、氧的同素异形体为例让学生认识同素异形现象。3.以C4H10和C2H6O为例让学生认识同分异构现象。4.认识三种晶体的基本特点。教学建议：本专题教学内容涉及原子结构、元素周期律、周期表、化学键、分子间作用力、晶体结构、

8、同分异构现象等物质结构常识，要在有限的课时内完成这些教学任务，教师要控制好教学的深广度，只作一些粗浅的介绍，不宜拓宽加深。应帮助学生了解物质结构的基本常识，能从微观角度认识物质的多样性与统一性。例如，关于周期律的教学可以通过引导学生解读已经见过的元素周期表，研究元素周期表的结构，利用周期表让学生了解元素原子核外电子排布的周期性，了解元素性质变化的周期性，从而进一步认识元素周期律。2.专题2——化学反应与能量转化编写思路：教材首先从动力学的角