教育技术学大纲(学科平台课)

《教育技术学大纲(学科平台课)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、西北民族大学教育技术学专业课程教学大纲教育技术学现代教育技术学院2007年4月编制11西北民族大学教育技术学专业课程教学大纲教育技术学一、说明(一)课程性质从学科关系上来说，教育技术学是教育科学的一个分支学科、是整个教育科学的组成部分，是教育学学科的二级分支学科。教育技术学是现代教育技术学院心理学专业学科平台课程。(二)教学目的1、掌握教育技术的基本概念、理论与原理。2、明确教育技术学的研究对象、研究范围和学科体系。3、培养对教育技术学的学习和研究兴趣，并能利用教育技术学的基本理论对教育技术实践进行分析、研究。

2、(三)教学内容本课程主要讲授教育技术学概述、教育技术的发展历史、学习资源、学与教的过程、教学系统设计、教学系统设计的进展、教学系统开发、教育技术运用、教育技术管理、学习资源与学习过程评价、教育技术与教育改革。(四)教学时数总课程时数为36学时。(五)教学方式理论教学二、本文第一章教育技术学概述教学要点：教育技术的定义、教育技术学科的性质、研究方法、研究取向和理论基础，教育技术学科内容和结构教学时数：[2学时]教学内容：第一节教育技术学的基本概念(1学时)一、技术与教育技术二、教育技术研究对象及范畴（1）94’教

3、育技术领域定义（2）教育技术五个范畴的主要内容三、从教育技术到教育技术学四、教育技术学的学科性质（1）教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科（2）教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科（3）教育技术学是具有方法论性质的学科五、教育技术学的研究方法和的研究取向（1）教育技术的研究方法（2）教育技术的研究取向11（3）教育技术的元研究方法第二节教育技术学的理论基础(1学时)一、教育技术学的哲学基础（1）技术主义（2）人本主义二、教育技术学的一般科学理论基础（1）系统论（2）传播理论（3）学习理论（4）教学理

4、论考核要求：掌握教育技术的定义、教育技术学科的性质、研究方法、研究取向和理论基础，理解教育技术学科内容和结构第二章教育技术的发展历史教学要点：国内外教育技术的发展历史，教育技术发展的规律教学时数：[3学时]教学内容：第一节教育技术发展鸟瞰(1学时)一、从技术的角度看教育技术的发展二、教育技术发展的特点（1）教育技术的发展是非替代性的（2）教育技术发展过程中表现出一定的选择性（3）在教育技术发展过程中对人的作用的认识的越来越深刻（4）教育技术的发展需要新的观念，并且要通过积极推进教育的整体改革才能使自身获得快速发

5、展第二节国外教育技术发展演变(1学时)一、媒体教学技术——从直观教学到视听传播（1）直观教学——教育技术的先声（2）视觉教学——教育技术的发端（3）视听教学——媒体教育技术研究的主体（4）视听传播——教育技术观念的由媒体论向过程论和系统论过渡二、个别化教学技术三、教学系统方法的形成四、教育技术领域定义的发展演变五、教育技术定义演化的原因及启示第三节我国教育技术发展演变(1学时)一、电化教育概念和教育技术概念二、具有中国特色的教育技术的形成与发展三、当前我国教育技术发展中存在的一些问题考核要求：了解国内外教育技术

6、的发展历史，领会研究教育技术历史的多种视角，并在此基础上掌握教育技术发展的规律。11第三章学习资源教学要点：学习资源、学习媒体、网上教育信息资源的含义、组成要素、分类和特点，网络教育资源建设的技术规范教学时数：[2学时]教学内容：第一节学习资源概述(1学时)一、学习资源的含义二、学习资源的类型第二节媒体资源一、学习媒体的含义二、学习媒体的分类三、学习媒体的特性四、几种新型的教学媒体五、几种常用学习媒体教学特性比较六、学习媒体的选择依据第三节因特网上的教育信息资源(1学时)一、因特网学习资源环境二、因特网的发展及

7、其在教育领域的应用概述三、因特网教育资源的分类四、因特网上教育资源的特点五、因特网上教育信息的组织管理形式六、因特网上教育资源的获取第四节网络教育资源建设技术规范一、网络教育资源建设技术规范概述二、网络教育系统体系结构三、网络教育资源建设技术规范的主要内容四、网络教育资源建设技术规范考核要求：了解国内外教育技术的发展历史，领会研究教育技术历史的多种视角，并在此基础上掌握教育技术发展的规律。第四章学与教的过程教学要点：学习的含义、学习目标的分类、学习的心理加工模型、学习过程的各个阶段以及影响学习的因素；教学过程的

8、含义即构成要素、教学过程基本阶段、教学过程的组织形式、教学策略与教学方法、教学结构.教学时数：[2学时]教学内容：第一节学习过程(1学时)一、学习的含义二、学习目标的分类（1）以布卢姆为代表的教学目标分为理论（2）加涅的学习结果分类理论11（3）两类学习目标分类系统的比较三、学习过程模型（1）加涅的信息加工学习过程模型（2）人类学习的生成过程模型四、影响学习过程的主要因素第二节教学过程