教育评价与测量作业 1-4

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1、教育评价与测量1-4次作业1、根据测量对象的性质和特点，可以将测量分成（  ）四种类型。B：物理、生理、社会和心理测量2、比赛的排名属于（  ）量表。D：顺序3、衡量测验科学性最重要的指标是（  ）A：效度4、世界上第一个心理实验室是由德国心理学家（  ）建立的。C：冯特5、."凡是客观存在的事物都有其数量”，这一句话是由（  ）提出来的。B：桑代克6、反映被试心理特质真正水平的数值被称作（  ）A：真分数7、()是应用最广的导出分数。C：百分等级8、在能力倾向测验的产生过程中，（  ）的发展起到了决定性作用。C、因素分析方法9、衡量测验科学性最基本的指标是（  ）。D：信度10

2、、（  ）测验旨在测量个人在接受教育后的学业成就。C：成就11、主题统觉测验是由()编制的。B：莫瑞和摩根12、"凡有数量的东西都可以测量”，这一句话是由（  ）提出来的。A：麦柯尔13、信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。C：随机误差14、信度高是效度高的（  ）条件。B：必要15、(  )是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。D：内容效度16、效标是衡量一个测验是否有效的（  ）。内在标准17、难度越接近（  ），项目的区分度越好。C：0.518、不同的计算方法，所得区分值（  ）。A：不同19、.将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（  ）。D：

3、转换20、下列不属于分数合成方法的是（  ）。D：测验组合25、史坦福成就测验属于（  ）测验。A：学绩24、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（  ）。D：戈莱塞23、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（  ）测验。B：常模参照22、下列不属于选择测验项目指标的是（  ）。C：测验的信度21、在其他条件相同时，样本（  ）越好。C：越大25、史坦福成就测验属于（  ）测验。A：学绩24、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（  ）。D：戈莱塞23、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（  ）测验。B：常模参照22、下列不属于选择测验项目指标的是（  ）。C：测验

4、的信度21、在其他条件相同时，样本（  ）越好。C：越大30、由与测量目的无关的变因引起的恒定而又规律的效应是(  )。D、系统误差29.(  )是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向.C、人格28、世界上第一个智力量表是由（  ）编制的。A、比内和西蒙27.智力的生物学理论中最具代表性的是（  ）。C：智力振荡理论26、智力二因素论是由心理学家（  ）提出来的。B：斯皮尔曼4·4·01234567891011121314BDACBACCDCBACB1516171819202122232425262728DACADDCCBDABCA293031323334353637383940

5、CDCCDACABDDC二次作业名词解释题：1、常模团体：是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。2、区分度：指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别能力。一般用某测题得分与测验总分之间的相关系数来表示，相关系数越高，说明测题区分度越高。3、效标：衡量一个测验是否有效的外在标准。4、心理特质：人在认识客观事物和改造客观事物的过程中，不仅有认识、情感、意志等各种心理过程，还会表现出每个人心理活动的独特性，这便是人的心理特质。5、复本信度:指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。6、真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值。7、投射：

6、个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。8、随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。9、顺序量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体。10、行为样本：被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为。11、个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验。12、百分等级：在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。第三次1、测量量表的基本类型。答：按照我们对客观事物、现象测度的程度或精确水平来看，可将所采用的计量尺度由低级到高级、由粗略到精确分为四个层次，主要有：类别量表、顺序量表、等距量表和等

7、比量表。采用不同的计量尺度可以对不同类型的市场调查数据进行测度。其中，类别量表的作用是将数据分成各种互相排斥、互不相容的各种类别；顺序量表不仅具有类别量表用数字代表特征的功能，而且具有对数据排序的能力；等距量表在顺序量表所具有的功能的基础上，又增加了量表范围内各点之间的间距相等这一维度；等比量综合了前三种量表的功能，并又增加了绝对零点或原点的概念2、使用重测信度的前提条件。答：所测量的心理特性必须是稳定的；遗忘和练习的效果基本相互抵消；在两次施测的间隔时期内，被试在所要测查的心理