高考政治重点热点追踪测试题政治常识综合

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1、龙场中心学校2011－2012学年度第一学期二年级（3）班数学教学工作计划拟写人：罗占江一、基本情况分析二年级（3）班共有44人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。可是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中应该更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，使不同的学生得到不同的发展。二、三维目标（一）、知识与技能。1、使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，

2、能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决简单的实际问题。2、使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。3、使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单

3、的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。（二）、过程与方法。1、使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。2、使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。3、使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义和作用。4、使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测

4、量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。（三）、情感态度与价值观1、使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。2、使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。3、使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。4、让学生了解法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什

5、么、必须做什么或禁止做什么。5、让学生初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。6、让学生了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。三、教材分析1、教学内容的选择方面。在数与代数领域，在学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加、减法的口算和笔算后，教学乘、除法的认识，探索并理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，用学过的乘、除法计算解决求几个相同加数连加的和以及有关平均分的简单实际问题。通过这些内容的教学，能使学生基本掌握百以内的四则计算，丰富对百以内数的认识，进

6、一步积累对基本数量关系的认识，提高用数学知识和方法解决简单实际问题的能力，并未以后继续学习稍复杂的整数四则计算奠定联好的基础。在教学了乘法口诀和用乘法口诀求商后，安排了“时、分、秒“的认识，帮助学生初步建立1时、1分、1秒的时间观念，初步认识1时＝60分，1分＝60秒，学习根据钟面上时针和分针的位置判断中面所表示的是几时几分，这样既能使学生充分利用已有知识自主探索对“时、分、秒”的认识，又能使学生在“时、分、秒”的过程中巩固学过的有关乘法计算。在空间与图形领域里，内容比较丰富，第三单元是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基础上，继续认识四边形

7、、五边形和六边形，第六单元先让学生直观认识线段，在认识长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位测量、估计物体和线段的长度，第七单元教学用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，辨认东南西北，并用东南西北等方位词描述物体的位置关系，第十单元教学从前后左右等不同位置观察同一个物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状，这些教学内容涉及到图形的认识、测量以及图形与位置等不同方面，有利于学生感受“空间与图形”领域的内容和现实生活的密切联系，激发学生“空间与图形”的兴趣，积累学习“空间与图形”的经验和方法。在统计与概率领域，在学生已经初步掌握收集和整理数据的基本方法

8、，并认识简单统计表的基础上，让学生根据