木材构造及物理力学性质说课稿

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1、木材构造及物理力学性质说课稿    一：说教材及教材分析(说教材)    1：教材的地位和作用。    木材构造及物理力学性质的内容是教育部高职高专规划教材《建筑材料》第五章＜＜装饰材料＞＞的第一部分内容。教学大纲要求学生了解并掌握木材的基本构造；掌握木材的物理力学性能及影响因素，为后续的木材综合利用章节的学习打下坚实的基础。    2：教学目标。    根据教学内容以及教学大纲的要求，结合学生现有的知识和理解能力，确定本节课的内容和教学目标。    A：知识目标及重点、难点分析：    掌握木材的特点及利用木材的特点分析生活中的一些实例，掌握木材的宏观构造

2、及利用宏观构造合理地选材。了解木材的微观构造，重点掌握木材的含水率及含水率对木材性能的影响，掌握木材强度及影响木材强度的因素。了解木材的表观密度。重点是木材的含水率及含水率对木材性能的影响，难点是含水率对木材性能的影响及木材强度、影响木材强度的因素。确定重点与难点的依据是建筑工程中如何合理使用木材。    B：能力目标：    通过质疑、引思、讨论，以及对工程实际问题的探讨，教给学生研究问题的能力和在实际应用中的应变能力，使学生既学到知识，又培养学生“举一反三”、触类旁通、灵活运用知识的能力。    C：发展目标：    loanapprovalandpos

3、tcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit通过课堂抢答、讨论与理论的探讨等形式培养学生学习兴趣及爱学的好习惯，特别是上网查阅资料的兴趣，提高学用结合的技能，逐步培养学生正确的思维方式。    二：说教育对

4、象(说学生)    1、教学对象知识基础分析    本课教学对象为D0401班学生。该班学生已学完大部分的建筑材料基础理论知识，但对木材的知识从小学到初中基本上没有涉足，基本上为零。但对建筑材料的物理及力学性质掌握较牢固。    2、教学对象知识掌握、理解能力分析    通过近一个学期的教学，感到D0401班学生在基础知识掌握水平上不比前几年的学生差，绝大部分同学的理解及思维能力较强，且求知欲较强，喜欢网络。    3、教学对象知识应用能力的分析    该班学生存在知识运用能力较差的特点，学生喜欢用记忆的方法来学习课程，在知识应用的能力方面与以前学生有一定的

5、差距。    4、学生情感因素分析    该班绝大部分同学的学习态度端正、学习习惯良好，能完成教师布置的课前工作布置，有时几乎苛刻的课前任务也能创造条件完成、有一定的学习方法，课堂思维较活跃、发言热情情况良好，有几个喜欢表现自已的同学。    5、学生课前准备情况分析：    学生已基本上网完成教师布置的有关我国森林覆盖率，中国森林面积(中国人均森林面积)、年木材需求量等有关木材的相关问题，基本完成教师布置的预习任务。课代表已将班级学生分为四个小组，名单已于课前上报老师处。    三：说学法指导    1、loanapprovalandpostcredita

6、pprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit培养学生的自学能力的措施：课前预习，每人准备5个问题，要体现本节课的重点内容。(找出与教师的提问差距)。    2、培养学生创造性思维能力的措施：根据课本知识要求学生应用网络拓展

7、相关知识(课前准备3个上网课题，课后布置2个课题)，同时在教学中要求学生观察、分析生活中木材的应用及如此应用的原因。    四：说教学设计    1、根据教材与学情分析，本课采用“诱发(教师提问、罗列现象)—抢答（小组竞赛）—归纳（教师分析并板书）”三段式教学法。    2、采用案例、地板使用说明书、选择题、生活中计算实例来突出重点化解难点。    3、、采用的教具：实木（地板、锯木）及木材制品（胶合板、细木板）、多媒体课件等教学辅助媒体来提高教学效果，目的增强学生的感观性。    4：课时：1课时。    五：说教学顺序(活动)的设计    具体教学过程是

8、：    导入：    师：本学期我们主要讲了水泥、