《威尼斯商人(节选)》教学设计4

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1、《威尼斯商人（节选）》教学设计教学目标知识目标1.积累同语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稍群籍”等词的词义，丼学会运川。2.了解剧木知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3.了解莎丄•比亚及其创作情况。能力目标1.鉴赏波澜起伏的戏剧怙节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍两娅的性格特征。3.体会莎丄•比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标了解作者的人文主义理想，学习安尔尼奥友情至上、鲍丙娅见义勇为的精神。教学重点1.把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作川。2.体会莎剧宮于个

2、性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。教学难点1.理解剧屮的戏剧冲突所反映的社会矛质，认识夏洛克这一形象的复杂性。2.初步学写戏剧评沦。课时安排1课吋教学过程一、导语M学们，今天课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，让我们走进在世界话剧发展史上其有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。我们将学＞』莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。二、介绍莎士比亚及戏剧基础知识（一）莎士比亚是欧洲文艺复兴吋期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声普最高、影响最人的作家之

3、一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演M、导演、编剧，并成为“环球剧院”的股求。他一生写了37个剧木，两首长诗和154首十四行诗。主要成就是在戏剧方而，代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克0》等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的耍求，提侣个性解放，婚姻A主，反对封建朿缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和牛.活理想。剧作人物性格鲜明，情节生

4、动丰富，语言精练而宮于表现力，对欧洲的文学和戏剧的发展冇重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。木文节选的是全剧最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥、鲍两娅等和犹太高利贷者岌洛克之间在法庭上的一场生死交锋。（二）戏剧基础知识1.空间和时间要卨度集中。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它耍求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就nJ■以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情廿发展的

5、一个大段落。“一幕”可分为儿场，“一场”指一幕中发生空间变挽或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。2.反映现实生活的矛后要尖锐突出。文学作品要表现社会的汐盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的，盾冲突更加尖锐突出。没有矛盾冲突就没有戏剧。剧本屮的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局H部分。3.剧本的语言要表现人物性格。剧木的语言包括台词和舞台说明两个方而。台词，就是剧中人物所说的话，包括对诘、独白、旁0。独d足剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色竹着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。

6、剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗&然、简练明确，要口语化，。舞台说明，乂叫舞台提示，足剧本里的一些说明性文字。舞台说明包拈剧屮人物表，剧情发生的吋间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有•一定的作用。三、检查预习，积累词语豁免凹陷异邦凛然中流砥柱万恶不赦屮流砥柱：中流：河流屮央；砥柱：黄河三门峡东的石山。就像屹立在黄河急流屮的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。万恶不赦：罪恶多端不可饶恕。万

7、恶：本意足犯了上万个错误，这里指罪恶非常多。赦:赦免，饶恕。四、学生默读全文，分析文章结构课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧井五輪），是全剧的高潮，4分为网大部分。第一部分从开失至“尚蒙延约，必然不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛兑。这部分以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧血显示了夏洛克的冷酷、M残的态度；后一层岌洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥良上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，这吋沖突也愈趋激烈。第二部分主要是写鲍西亚。她假扮律师登场，使冲突解决冇丫转机。她欲擒故纵，使夏洛兑步步陷入绝境，受到惩罚。

8、由此，我们可以看到鲍西娅的出场使屯判出现了戏剧性的转变，在她出现之