2016公务员考试申论热点(一)中公教育

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1、教育公平背景链接教育公平问题是民众关注的热点，也是最能让民众有“获得感”的领域之一。2015年3月5円，李兑强总理在政府工作报告屮提到了“经过努力，全国财政性教竹经费支出r1｛国内生产总位比例超过4%”。在谈到今年教竹领域的部署吋，李克强总理再一次强调了教育公平，丼且把“公平发展”放到了“质量提升”的前面，从这些细节可以看到中央对教育，尤其是对教育公平的重视。冇媒体盘点了2015年全国31份省级政府工作报告，发现“教育均衡问题凼扰各级政府”，还发现“经济发达地区谈及教育改革较多，而经济落后地区谈的多足教育发展层面的闷题和工作”。可见，教育公T•在不同的地方奋不同表现，实现教竹公平对不同的人群

2、柯着不同的意义。对于城市甩的学生和家长来说，上学不是问题，闷题是去哪儿上学。而对于农村，尤其是边远地区的学生和家长来说，留住新来的教师，可能都是一个问题。深度解析［权威论述】屮国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位S,不断扩人投入，努力发展全W教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。——习近平让东部教竹资源相对丰富地力*支援屮两部，使教竹事业在发展屮更加公平；要'、?住底线，让每个孩子都能接受义务教育，一个都不能少。——李克强查看详细［教育公平的内涵］教育公平的观念源远流长

3、，迫求教育公平足人类社会古老的现念。在我国，孔子早在W千多年前就提到了“奋教无类”的朴素教育W主思想;在两方，古希腊的大思想家柏拉图最¥提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自山公民的教育权利，马克思和恩格斯也积极倡导教育公•〒，山此可见，人类发肢历史中就一直在追求教育公平这一理想信念。教竹公平的A涵具体可以分为三方而：首先要求确保人人都享柯平等的受教竹的权利和义务;K次要求提供相对平等的受教育的机会和条件;最后要求教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水T•的教育后能达到一个最基本的标准。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会

4、和条件”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前捉。故当代瑞典教育家托尔斯顿胡森指出教育公•〒的内涵主要体现在起点公平、过程公T•和结果公〒三方面。综上所述，教育公平即是指处于同一社会的个体，在入学机会、教育过程及受教育的结果上都应该足平等的，任何受到区别对待或条件不均等都被视为教育机会的不均等。［问题表现】受教育机会的不公〒。一是区域间经济发展不T•衡的现状导致受教育机会存在着相当大的差异。“以县为主”的农村义务教育投资与负担模式导致城乡所占有的教育资源分配严重不均，农村在财政政策、办学质量、教师薪酬、师资力量、师生比方而都远远低于城市的水平。这些种种导致了受教竹机会

5、的城乡不公平，我国广人农村地区绝人多数孩了没冇享受过学前教育;在升学率方而，农村学生人数与质s都远远落后于城市地区学生，农紂的文肓率远远高于城市。二是在高考录取方凼，许多学校在设置招生比例吋，都会偏句于拔高在木省市的招生比例，异致高考成绩和同的农村学生与城市学生在填报志愿吋的竞争力不等的情况。［教育公平的重耍性】教竹公平是衡朵一个国家文明程度的重要因素。一个国家的文明主要体现在政治文明，教竹是提商政治文明程度的重要途径，只宥所侖人都亨受到接受教育的机会，全体国比的科学文化素养和思想道徳素质得到奋效提高，才可能提高整个国家的政治文明程度。因此，教育公平是制约一个国家文明程度的重耍因素，是一个国

6、家一个民族在世界竞争中取得成功的重要保障。［建议措施】第一，从国家教育政策的基木取向来肴，要统筹建立和完善的教育法律法规，兼顾教育合法权益的平等维护、保障公民受教育的合法权益。第二，在具体政策方面要深化教育制度改革与完善，这主要毡括改革与完善高考招生制度、重点屮学制度，统筹教育评估体系的科学性、兼顾教育过程的均衡发展，统筹推进发展终身教育的理念兼顾教育结果的充实互补，改变以城市为屮心的价值取14等来建立公平的教竹政策与运行体制。【査看详细】文章素材［标题示例］1.教竹公平是社会公平温度计2.川教育公平撬动社会的未來［开头示例］在中国，教育公〒问题从来只是社会公T•的温度计，社会公T•的欠缺程

7、度越大，教育公〒的呼声就越高。近儿十年屮，表征社会贫富差距的基尼系数W高不下，“富二代”、“穷二代”等反映社会不乎等代际传递现实的概念层出不穷，催生了公众强烈的公平焦虑。教竹公平的呼声随之一浪高过一浪，成为各级政府工作报告屮的关键词。［结尾示例］不患寡而患不均。教育公平涉及起点公平、机会均等。没有全体民众的整体板块式向上发展，而只有部分人的珠峰式拔尖，就会遇到发展中国家向上攀爬的过程中敁容易遇到的“拉美化陷阱