感知中秋民俗文化

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1、感知中秋民俗文化活动设想：1、此活动是历史教研组“我身边的历史”系列活动的延伸之一，也是多学科整合的一次尝试。2、学习和了解与中秋节的有关传统民俗文化。让学生在学习，交流、感悟中认识到：中秋节不仅与中国的传统农耕文化有着不解之缘，同时也体现了中国人的传统道德伦理观念和审美情趣，寄托了人们对幸福美满生活的理想追求。作为中华民族的一个传统节日，不单纯是一个节日时令，而是一种文化现象，是我们民族文化精神的一种表现，民族身份认同重要符号。活动目标：1、集中秋节相关史料，讲述自己所知所闻的中秋轶事，以及表演中秋神话传说等行为，锻炼学生搜集加工史料的能力和口头表达能力。2、熟读，体

2、会中秋诗词歌赋的基础上，认识到中秋节不仅造就了诗歌史上灿烂辉煌的篇章，而且在这个特殊的节日里，更加勾起了人们对家乡，对亲人的思念。通过学生交流体会自己对亲人，朋友的思念从而加深对中国传统民族文化的感情。3、介绍各地中秋节风俗，让学生认识到中秋节不仅作为中国人们阖家欢聚的象征而存在，更是中华民族56个民族的大团结。活动内容和步骤：中国传统农耕文化与中秋节来源1、导入：（生弹奏古筝《渔歌唱晚》，背景中秋圆月）师：琴声动听，月色优美。在这优美的琴声和月色中，我们仿佛置身于一片微风乍起的菏塘边，欣赏着嫦娥那美丽的舞姿，倾听着那来自夜空的天籁之音。琴声和月亮勾起了我们对中秋的回忆

3、。说一说你记忆里的中秋节是什么样子？生：谈记忆中的中秋节。2、新授：师：为了进一步了解中秋节我们先从几个谜语开始。（多媒体展示谜语：1、2和月亮有关的谜语,谜底都是月亮。）生：举手抢答。师：有句诗说的好“月到中秋份外明”为什么月亮到了中秋就显得格外的明亮呢？生：根据所学的地理知识回答。（月亮正面恰好受到太阳的直射，受光最多，反射最亮）师：同时八月十五是望日，月亮正圆，空气清新。这时又正值秋分前后，昼和夜的时间一样长。一年中，只有中秋的月亮具备上面三个条件，所以中秋这一天，月亮最明亮、最皎洁。师：我国又是一个传统农业大国，农耕特点——春种、夏锄、秋收、冬藏。四个季节人们的

4、心情不同，含义不同。秋天人们会是一种什么样的心情？生：回答。师：中秋是丰收的季节，五谷丰登，仓廪丰满，这是一种“圆满”的象征。人们这个时候又会利用中秋之夜回家相聚，共叙离别之苦。所以天时（月亮）、地利（丰收）、人和（团圆）形成了我们今天的中秋节。（课件展示）作为一种生产方式农耕生产与狩猎、园艺不同，它有着鲜明的节奏时序。春种、夏锄、秋收、冬藏，这个时历表构成了农家生活的时空节奏。“锄禾日当午，汗滴禾下土”风里来雨里去的艰辛生活到了人们难以想象的境地。而这种艰辛代价的唯一补偿就是秋天的丰收。而八月中秋，正是庄稼成熟的时节，目睹一望无垠的田野，五谷丰登，一片金黄，人们既感到

5、欣慰和满足，同时又感激上苍所赐之福。于是人们选择了八月十五这一天，聚集在一起，品尝着丰收的成果，分享着人神同乐的幸福。久而久之，便形成了一个固定的节日。中秋节与传统道德伦理师：在这个节日里人们都要全家人坐在一起，感受丰收的喜悦，享受合家团圆带来的乐趣。同时也不忘上苍所赐，总是要对月亮进行祭拜，于是便形成了中秋的一个重要习俗——拜月（多媒体展示拜月时的主要物品：西瓜，葡萄，月饼等圆形东西）生：根据多媒体展示分组讨中秋节要选择这些物品祭祀的原因。（圆形象征着团团圆圆）——所以中秋节有了另外一个名字“团圆节”师：祭月的风俗因地而异，这既包涵了人们对月神的信仰，又体现了人们对未

6、来美好生活的热爱与追求。今年我们的“团圆节”又要到了，你打算怎么度过呢？生：和周围的同学拟定一个中秋节计划。师：随机做一个小调查：1、想和谁一起过中秋节2、中秋必不可少吃的食品通过调查得出中秋节的另外两个主要风俗：——团圆生：谈谈中秋节打算给自己最亲爱的人做些什么，他们让你觉得最亲，最难忘的事情是什么。（多媒体展示）对血缘伦理关系的强调，对家族亲缘情感的重视，是中秋节一个鲜明特色。在中国传统文化里，人们可以没有田地，没有衣食，但不能没有家，“茫茫如丧家之犬”，乃是人生最大的悲剧。这种“家本位”的伦理观念，不仅使中国人形成了一整套有关家庭建设方面的道德伦理观念，而且也形成

7、了中国人对“家”的强烈忠诚和依赖。——吃月饼生：讲述中秋吃月饼的来历。师：中秋吃月饼的习俗，源于朱元璋起义，而中秋节作为一种正是节日开始于唐朝，盛行于宋朝。那时也吃月饼，不过并没有形成我们今天的这种规模。有句俗话：“月十五月正圆，中秋月饼香又甜”猜一猜：祖孙俩在做什么？（播放动画《爷爷为我打月饼》）生：根据动画内容回答。应指出月饼是按照月亮的形状做的，其寓意象征着团团圆圆。（多媒体展示各地风俗并作简单解释）玩兔爷——北京送瓜与偷瓜赏桂与观潮——江浙等等生：对今天的中秋节的风俗进行小结。师：中秋节的风俗因地而异，其又都有着其深厚的历史渊源。