教案精选：高中地理《工业地域的形成》教学设计

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2、成》教学设计　　教案精选：高中地理《工业地域的形成》教学设计　　教案精选：高中地理《工业地域的形成》教学设计　　本节内容分为两部分：工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果；工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。因此工业联系的概念是学习本节内容的基础。　　工业集聚与工业地域：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚有许多明显优势。正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。集聚又可分两种情况，一种是传统工业的集聚，是为了降低生产成本，充分利用基础设施，降低运输费用和能源消耗，加强信息交流和

3、协作。另一种是现代工业集聚，其往往是为了控制某～类或几类产品的国际市场，这些区域具有发达的专业化分工，有良好的产业文化，有利于技术的快速创新。　　工业分散与工业地域联系：也有两种情况，一种是传统工业的分散，是因为工厂在某一地区过度集中。达到饱和后出现一系列问题，工业随后向其他地区转移，在全球范围内寻找最优区位，而这种分散不是工业联系的结果。另一种是现代工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步.有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低；②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企

4、业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。　　三维目标　　知识与技能　　1.了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及其意义。　　2.掌握工业集聚的优点及原因。　　3.掌握工业地域的形成、发展、分类。　　4.掌握工业分散的优点及原因。　　5.了解工业地域联系的必要性和主要方式。　　过程与方法　　1.结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。　　2.用联系的观点分析世界上许多“工业城”的形成过程，掌握其原理。　　情感、态度与价值观　　1.由工业地域的形成认识我国大力发展经济技

5、术开发区的重大意义。　　2.用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。　　教学重点　　1.工业联系的主要方式。　　2.工业集聚和分散的主要原因。　　3.不同工业地域的特点。　　教学难点　　1.新工业在地域上趋向分散的原因。　　2.不同工业地域特点不同。　　教具准备　　课本插图、课件、投影仪、电视新闻报刊资料、工业生产分布图及一些景观图片　　课时安排　　1课时　　教学过程　　[新课导入]　　师：工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的集聚　　则形成了工业地域。今天我们来学习第二节工业地域的形成。　　(板

6、书)第二节工业地域的形成　　推进(新知识传授)　　师：随着工业生产过程的进行，工业的各部门之间产生了某种联系，即工业联系，工业联系　　导致工业集聚，进而形成了工业地域。下面我们作一具体分析。　　生：阅读课文P62第一、二自然段　　师：(1)书上叙述了哪几方面存在着工业联系?　　(2)每种方式联系中，各有什么特点?　　生：工序上的联系、共用基础设施的联系等。　　[教师精讲]　　师：(投影图片并讲述)　　师：工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果。我们知道，我们日常用的普通物品，如布，是经过多道工序才生产出来的。生产布匹首先从种植棉花开始，然后经纺纱、织

7、布、印染等工序，最后才成为成品布匹。对于几乎所有的工业制成品来说，很少有产品从原料开始的全部加工过程(或工序)是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程(或工序)可能由各个工厂来完成。这样，进行各加工过程(或工序)的工厂之间就存在着工业联系。这样的例子，同学们可举出很多，比如我们使用的笔、笔记本、服装鞋帽、自行车、电视机等等，都是由不同的工序加工组合而成。从产品所用原料，到产品制作完成，都是由不同的工业部门所承担，最后组合加工完成，其中各工业部门的分工合作，即存在着工业联系。具体地说，工业在以下两方面存在着紧密联系：　　(板书)一、工业联系　　1.生产上的工

8、业联系　　师：这又包括两种情况：一种情况是各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责