史学理论导言

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1、第一讲导言重点：史学理论的定义；为什么学习史学理论作业：在图书馆找出相应参考书目，对其进行一般性的了解一、史学理论的概念一般认为，史学理论有广狭义之分，狭义的史学理论指对历史学本身问题的理解。广义的史学理论包括历史理论和狭义的史学理论。历史是人类过去的活动，但人们对历史的认识却不仅仅限于要求知道历史事实，还要求从历史事实中总结出理论观点，寻求历史发展变化的规律，从历史事实中抽演出意义，或赋予历史事实一定的意义，这种理论性的活动就是历史理论。历史理论和狭义的史学理论的总和构成我们现在所说的广义的史学理论。史

2、学理论在西方史学史上称为历史哲学。这是十八世纪法国启蒙思想家伏尔泰最先提出的一个概念。当时是指人们不能以堆积史料为能事，还应达到哲学和理论的理解。到十九世纪，历史哲学充分发展，既对作为整体的历史过程进行研究，以阐明历史过程的变化发展及其规律；又探讨历史知识的性质，研究历史学家在探索和思考史料过程中所使用的程序和范畴。二、学习史学理论的意义1，什么是历史呢？我们来看两组解释，第一组：历史包括人类的全部的物质的与精神的活动。指人类过去的活动以及人类过去活动的记载。再来看下一组解释：历史是上帝赏善罚恶的说明书历

3、史是过去的政治，政治是现在的历史历史是记载社会的群体之活动中所有重要事实历史是研究理性发展的科学历史是一种艺术历史是胜利者的记录。历史是现实对过去的投影历史是活人为了活人而重建死人的生活历史本质上就是人类精神的历史历史就是自由的故事，是人类精神的自我展开（黑格尔）一切历史都是当代史，过去并没有死去，而是就活在现在之中。（克罗齐）一切历史都是思想史（柯林武德）历史就是文化或文明，所有文化或文明都是具有同等价值，属于同一时代的。历史就是作为自由个人的单个人的直接存在。人是自发的卷入、投入历史的，并非历史所规定

4、的。历史是一面镜子历史是爱国主义的教材历史是阶级斗争的工具历史是任人打扮的小姑娘历史的价值是什么？传统的看法大体有：一种认为历史有伦理学的功用，比如说，孔子作《春秋》而乱臣贼子惧。历史之最高职能就在于保存人们所建立的功业，并把后世的责难，悬为对奸言逆行的一种惩罚。显然，在这样的一种观念下，使乱臣贼子惧是目的，历史仅仅是手段。还有一种认为，历史可以激发爱国心，比如陈垣在抗战期间做《通鉴胡注表微》，表彰胡三省的民族大义，从而激发人们抗战到底的决心。罗马的历史学家李维写《建城以来史》，也是在罗马日趋衰落的情况下

5、，希望通过赞颂先辈创业的艰难，来激发当时人存亡继绝的斗志。此外，旧史家认为，历史还有一个最大的功用，就是给人们提供历史的经验教训。换言之，就是让历史成为政治学的教科书，以鉴往知来。最明显的例子就是宋仁宗给司马光的书赐名《资治通鉴》，希望它给国家的统治提供一面镜子。欧洲在近代以前，历史只教给王子和大臣，希望他们从中学习统治经验。历史还被用来证明统治的合法性。比如中国古代官修国史，就是要证明自己是中国唯一合法的统治者，拥有对于前朝历史的解释权。西方中世纪的历史作品，比如奥古斯丁《上帝之城》，也是要证明上帝是全

6、知全能的，拥有不容质疑的权威。有人认为，历史的全部价值就在于使人了解现在。为什么学习历史能够了解现在呢？因为我们把时间分为过去和现在本来是出于方便的目的，其实时间是连续不断的，另外，历史从时间上固然已经过去了，但是，历史的影响却还存在。还有人认为，史学的价值在于充分发挥人的天赋。罗素：历史能够开拓我们的想象世界，使我们在思想上和感情上成为一个更大的宇宙的公民，而不仅仅是一个日常生活的公民而已。就是历史能让我们开阔眼界，丰富心灵，突破个人经验的狭隘性。研究历史是为了获得知识王国的公民权，有了这个公民权，才有

7、资格做历史的主人，而不是历史的奴隶。历史有什么用？法国年鉴派史学的一代宗师马克·布洛赫被他的幼子质问。为了回答这个问题，布洛赫撰写了他的最后一部著作《历史学家的技艺》。持续不断的技术革命不但扩大了几代人之间的生产力差距，同时也扩大了他们之间的心理差距，人们头脑中产生了很多和以往完全不同的新观念，许多前辈们想也不敢想的事，现在都成为了事实。人们感到自己与祖先离得更远了，有些人甚至认为，祖先对我们已无影响可言。历史无用论者的攻击便是：历史研究的内容是“过去”，那些支离破碎的事件和变换不定的观点对现实问题的解决

8、无多大用处。历史学研究的内容不是“过去”，“过去”只是一个十分模糊的时间过程，怎能作为研究对象呢？我们稍稍思考一下就会发现，真正支配历史演进的是人类。因此，从本质上说，史学研究的对象就是人类及其活动。在各种工具、制度、文件甚至地形地貌的形成和变迁背后，人类无处不在。布洛赫将史学家喻为神话中捕捉人类踪迹的巨人，“人，才是他追寻的目标。”由于史学家希望掌握的是整个人类社会及其活动，他就不可能只局限于一些支离破碎的东西而放弃对人类漫