声音产生与传播-陈肖荣

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选声音的产生与传播教案设计昌邑市外国语学校陈肖荣王玉见一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、学科：物理2、课时：13、学生课前准备：预习本案例内容所涉及的知识；二、教学课题新人教八年级物理第一章《声现象》第一节《声音的产生与传播》。三、教材分析本节内容是声音的产生与传播。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性．在声音的传播部分，通过真空

2、不能传声的演示实验．使学生认识到声音不能在真空中传插，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。教学目标：1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。(2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。2、过程与方法(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质．(2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现

3、象，对物理有亲近感。教学重难点：培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。设计理念：在教学过程中本着学生是教学主体的教学理念，教师起主导作用。尽量发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，达到良好的教学目标。本节教学首先利用上课铃声引入声音，然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性，提出本节课所要学习的问题。本节各部分设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探

4、究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行。便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。教学准备：塑料尺橡皮筋音叉乒乓球玻璃钟罩闹钟四、教学方法主要教法：情境教学法、归纳法和讲授法。 主要学法：探究式学习、分组讨论法第一节：声音的产生与传播导学案第一部分课前预习【预习目标】1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2. 知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【预习重点】1. 知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【预习任务】

5、任务（一）声的产生1、声是由物体的_________产生的。2、阅读教材13页，回答：如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，早期的机械_________就是利用了这种原理。任务（二）声音的传播1、探究：声音怎样向远处传播？问题：声怎样从发声的物体传播到远处？根据问题，进行猜想与假设____________________________。实验:结论：声音传播需要_______________。2、认识声音以__________的形式传播。任务（三）声速要求：看课本认识声的传播需要时间，并找出：声

6、速的大小等于_______________。声速的大小跟_______________和______________有关。识读：小资料【预习诊断】1、声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，传播170m距离所需的时间____s.2、15时空气中的声速是____________。3、人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在________；登上月球的两个宇航员面对面站着也不能直接交谈，这是因为月球上没有____________。4、渔民可以利用电子发声器把鱼儿吸引到网里面来，表明_______________。5、下列事例中，分别是通

7、过什么介质传播声音的。A________B________C________。A．我们平时听到的讲话的声音；B．在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C．人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音【预习质疑】通过预习，我有以下问题需要与同学、老师交流。一、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总并将题号写到黑板右侧）二、自主学习，合作探究：情景设置：在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…….http://www.tudou.com/programs/view/SFHR-EV5vok探究性活动一：声音是怎样产生的

8、？同学们自选实验操作方案，以小组为单位完成实验，总结概括物体发声时的共同特征。（1）请同学们把手指放在喉结处，大声喊出“我