立党为公执政为民

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1、立党为公执政为民　　【教学设计】　　第六课我国的政党制度　　第二框《中国共产党：立党为公执政为民》　　一、教材分析　　通过上一框学生学习了中国共产党的地位、性质、执政方式等知识，为本框题的学习打下了基础。现实中有许许多多优秀党员的先进事迹，他们全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已。通过本课的学习，从理论的高度使学生理解他们为什么会这样做。可结合本课内容,教育学生拥护中国共产党的领导，树立为人民服务的精神。　　二、教学目标　　（一）、知识目标　　1、识记中国特色社会主义理论体系、三个代表、科学发展观的

2、内涵　　2、理解中国共产党的政治理念是以人为本；　　（二）、能力目标　　1、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。　　2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。　　（三）、情感、态度与价值观目标　　通过学习中国特色社会主义理论体系，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。　　三、教学重点、难点　　重点：中国特色社会主义理论体系　　难点:实

3、现最广大人民的根本利益　　四、学情分析　　学生平时通过传媒对这一框题的内容有所感受,但负面的报道也比较多，需要教师从理论上加以证明。从学生的思想实际来看,高一学生虽然积极关心国家大事，但思想容易偏激，往往以偏概全，所以教师须引导学生客观全面地分析问题。　　五、教学方法　　1探究性学习法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果　　2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。　　六、课前准备　　1、搜集优秀党员的先进事

4、迹　　2、搜集中国特色社会主义理论体系的材料　　七、课时安排：1课时　　八、教学过程　　（一）引入新课　　上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式，。这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。　　（二）导入新课　　一、共产党员的先锋模范作用　　教师活动：展示图片，感受共产党员的先锋模范作用。　　感动中国的义务支教者，大学生党员——徐本禹　　1999年，徐本禹成为华中农业大学的一名学生。2003年，徐本禹以37

5、2分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。2005年，徐本禹返回华中农业大学读研。　　2008年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”　　颁奖辞：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩

6、子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。　　典型意义：徐本禹的事迹不仅充分体现了当代大学生理想信念坚定、价值取向正确、积极进取、奋发成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌，也体现了高等学校自觉履行社会责任、积极服务经济社会发展的良好社会形象。　　在徐本禹身上体现了当代大学生乐观向上、艰苦奋斗、自强不息的宝贵品质。　　徐本禹身上显示了当代大学生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。徐本禹始终坚持把个人价值与社会需要结合起来，把高尚的道德情操、远大的理想志向同实实在在的奉

7、献活动结合起来，树立正确的人生观、价值观，自觉承担社会责任，追求崇高的生活意义，把自己融入人民群众和现实生活之中，既体现了知识分子的思想、才华和激情，又体现了共产党员的先进性。　　引导学生阅读教材66页，思考几个探究性问题。　　学生活动：积极思考并回答问题　　党为革命不怕牺牲、为中国特色社会主义事业无私奉献的共产党光辉形象，生动地印证了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导作用。　　教师点评：这是由中国共产党自身的先进性决定的。中国共产党代表中国

8、先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益，因而能够得到广大人民群众最热烈的拥护和支持。　　二、中国特色社会主义理论体系　　1、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。　　2、邓小平理论　　教师活动：联系有关历史知识和现实实例，思考　　是什么？　　学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言　　教师总结：邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了