筛选文中的信息(苏教版高三必修)

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1、筛选文中的信息(苏教版高三必修)筛选文中的信息(苏教版高三必修)　　山东滕州一中杨厚典　　【考点突破】“筛选文中的信息”属文言文阅读中考查分析综合能力的考点之一，能力层级为C。要求考生读懂文章，对文章的内容进行分析与归纳，从而把握原文的主要信息。比如，何人何时何地何事何理以及起因、经过、结果等等，能够根据题干的要求，筛选所需要的信息。　　“筛选文中的信息”作为一个重要考点，近年来高考文言文阅读题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个观点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。常常涉及以下几个方面：（1）表现人物

2、行为举止的信息；（2）体现人物主张的信息；（3）表现人物情感的信息；（4）反映人物思想道德的信息；（5）展现人物性格的信息；（6）反映人物志向的信息；（7）表现人物才智的信息等等。　　考查的形式主要有（1）对某一方面的具体问题设题或对某一问题从多个不同方面进行叙述，例如从原文中找出某个观点的依据，或某个事件发生的原因及某种发展导致的结果。（2）选择能说明同一问题的数个句子。全国高考试卷从1999年至2007年一直采用这种形式，一般采用编组形式。题型主要有两类：一是以文中主人公的经历或事迹、品质或情操等为依据编为6个文句，然后把这些文句编为4组，让考生选出正

3、确或错误的一项；二是对全文的内容进行分析，选择正确或错误的一项。　　整体阅读要领：高考选择“浅易”古代文作为阅读材料，具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：　　（1）知人　　知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。　　（2）明事　　事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这

4、些问题，就是把握住了文章的主要内容。　　（3）辨理　　所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。　　(4)论世　　了解、联想时代背景及相关人物的事迹，有助于理解文章及人物。　　解答试题法：“题文对应，由文及题”。　　题目由文章而来，主要是针对文章内容的，答题就要分析题目与文章有关内容的对应关系，从选文内容出发来思考题目，即从选文的整体出发来研读与题目相

5、关的局部，以形成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。　　强调“题文对应”，也是有针对性的。一些考生解答文言文试题时，往往就题答题，不顾原文，不顾语境，往往出错。这种教训也是应该记取的。　　【典例调研】　　【典例1】　　商衡，授鄜州洛郊主簿。以廉能换郿县，寻辟威戎令。兴定三年，岁饥，民无所于籴，衡白行省，得开仓赈贷，全活者甚众。后因地震城圯，夏人乘衅入侵，衡率蕃部土豪守御应敌，保以无虞。秩满，县人为立生祠。再辟原武令。未几，拜监察御史。　　哀宗姨郕国夫人不时出入宫闱，干预政事，声迹甚恶。衡上章极言，自是被召乃敢进见

6、。内族庆山奴将兵守盱眙，与李全战，败。朝廷置而不问。衡上言：“自古败军之将必正典刑，不尔则无以谢天下。”诏降庆山奴为定国军节度使。户部侍郎权尚书曹温之女在掖庭，亲旧干预权利，其家人填委诸司，贪墨彰露。台臣无敢言者，衡历数其罪。诏罢温户部，改太后府卫尉。再上章言：“温果可罪，当贬逐，无罪则臣为妄言，岂有是非不别而两可之理？”哀宗为之动容，乃出温为汝州防御使。　　未几，……明年，召迁，行省再奏留之。正大八年，以母丧还京师。十月，起复为秦蓝总帅府经历官。天兴元年二月，关陕行省徒单兀典等败于铁岭，衡未知诸帅存殃，招集溃军以须其至。遂为兵士所得，欲降之，不为屈。监至

7、长水县东岳祠前，诱之使招洛阳，衡曰：“我洛阳识何人，为汝招之耶？”兵知不可诱，欲捽其巾。衡瞋目大呼曰：“汝欲胁从我耶？”终不肯降，望阙瞻拜曰：“主将无状，亡兵失利。臣之罪责，亦无所逃，但以一死报国耳。”遂引佩刀自刭，年四十有六。　　（节选自《金史•列传第六十二》）　　以下六句话，分别编为四组，全部直接表明商衡性情刚正、无畏无惧的一组是（）　　①衡白行省，得开仓赈贷②衡上章极言　　③诏降庆山奴为定国军节度使④台臣无敢言者，衡历数其罪　　⑤兵知不可诱，欲捽其巾⑥但以一死报国耳　　A．①②⑥B．②④⑥C．①④⑤D．③④⑥　　【分析】①句写的是爱民，②④⑥都是刚正

8、和无畏的表现。③⑤不是商衡的行为。　　【答案】B　　【知识链接】授