第1课 金属工具

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1、第1课金属工具第1课金属工具[教学目标]　　1．明确人类早期历史划分（考古学分类）为石器时代、青铜时代、铁器时代；知道两河流域约于公元前4000年代初期最先使用青铜器、中国商周时代的青铜铸造业发达、赫梯是世界上最早发明和使用冶铁术的国家，约于公元前1300年进入铁器时代；了解金属工具对人类文明进步的影响，理解金属工具的使用是人类跨入文明时代的重要标志。　　2．提取和分析教材正文、辅助材料及教师讲授中各种显性和隐性的有效信息，初步掌握石器时代、青铜时代和铁器时代的概念，初步了解历史事实与历史概念之间的联系

2、，从而初步学会形成历史概念的方法。在指导学生阅读、观察相关史料的基础上，通过师生合作、共同探究的学习活动，使学生理解生产工具的改进是人类文明进步的动力，在此过程中要能充分利用各种史料说明历史现象，从而培养学生初步掌握“史由证来，证史一致，论从史出、史论结合”的原则。　　3．学习金属冶炼术的发明，展现人类从被动地适应自然到能动地改造自然的创造性活动，使学生认识到科学技术与人类文明进步的密切关系，从而培养学生探究科学以及科技创新的精神。　　[重点与难点]　　重点：青铜器及铁器的使用对人类社会产生的影响。　　

3、难点：金属工具的使用是推动人类文明前进的根本动力。　　说明：　　1．通过对青铜器及铁器的使用对人类社会产生的影响进行讨论分析，有助于学生了解金属工具对人类文明进步的影响，进而有助于学生理解金属工具的使用是人类跨入文明时代的重要标志，故为本课重点。　　2．要理解金属工具的使用是推动人类文明前进的根本动力，必须通过对历史概念的分析、归纳，加深学生对生产工具与生产力发展、生产力的提高推动人类文明进步辨证关系的认识，故为本课难点。　　[教学设计]　　1．导入新课。以实物或多媒体形式，展示石器、青铜器和铁器，学生

4、根据已有知识，区分其出现的先后及基本特性，由此导入新课。2．讲授人类从石器时代进入青铜时代。3．讨论“各抒己见”的问题，“谈谈青铜器的制造和使用，对当时人们的生产和生活带来了哪些影响。”　　4．讨论青铜器的局限性，引出铁器时代到来的必然性。5．分析铁器的使用对人类社会生产、生活的影响。6．运用本课知识结构示意表小结:铁器时代是人类文明进程中的重要阶段，金属工具特别是铁器的使用,是人类跨入文明时代的重要标志。　　[资料附录]　　材料一：　　石器（尖状器）镶嵌十字纹方钺司母戊大方鼎铁犁头铁双镰范　　材料二：

5、四羊方尊父乙觥吴王夫差鉴司母戊鼎　　以青铜(铜、锡、铅的合金)为材料，制造工具、用具、武器的人类物质文明发展阶段被称为青铜时代。青铜时代处于铜石并用时代之后，早期铁器时代之前，在世界范围内的编年范围大约从公元前4000年至公元初年。两河流域最先使用青铜器。青铜器出现后，对提高社会生产力起了划时代的作用。　　青铜是红铜(纯铜)与锡或铅的合金，熔点在700～900℃之间，比红铜的熔点(1083℃)低。含锡10％的青铜，硬度为红铜的4.7倍，性能良好。　　在青铜器时代，世界上青铜铸造业形成几个重要的地区，这些

6、地区成了人类古代文明形成的中心。在古代文化发达的一些地区，青铜时代与奴隶制社会形态相适应，如爱琴海地区、埃及、美索不达米亚、印度、中国等国家和地区，此时都是奴隶制国家繁荣的时期。但是也有一些地区，没有经过青铜时代便直接过渡到铁器时代。进入文明的地区在青铜时代已经产生了文字。　　中国的青铜文化起源于黄河流域，大约始于公元前20世纪，止于公元前5世纪，大体上相当于文献记载的夏、商、西周至春秋时期，约经历了1500多年的历史。其中,商代晚期至西周前期，约当公元前13～前10世纪(周穆王以前)，中国青铜时代达于

7、鼎盛。商朝青铜文化以安阳殷墟为代表，这里是商王朝的政治统治中心，也是青铜铸造业的中心。青铜铸造工艺相当成熟，出土大量的精美青铜礼器、武器与工具,司母戊大方鼎、四羊方尊等均为其中精品。商代兴建了大规模的宫殿及陵墓，有发达的甲骨文，人殉与人牲作为一种制度极为盛行，凡此种种反映出奴隶制社会的繁荣。西周的周原遗址和丰镐遗址中，发掘出周王朝的宫殿、宗庙和墓葬，发现了大量的青铜礼器，上有成熟的金文,反映出中国古代社会的礼制已成熟。　　——选自《中国大百科全书•青铜时代》。　　材料三：位于小亚细亚中部的赫梯是世界上最

8、早发明和使用冶铁术的国家。20世纪初,在土耳其距安卡拉不远的波加兹科易(古赫梯国都哈图沙所在地)发现几万片赫梯泥板文书,其中最重要的是载有赫梯法典的两块泥板,一块属公元前14世纪,一块属公元前13世纪前半期。赫梯文字经捷克学者赫罗兹尼解读成