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2、小学语文教学设计竞赛优秀教学设计,仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。 教学目标 1.自主识记本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.借助工具书或注释理解两首词的意思。 4.对两首词描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.借助工具书或注释自主学词,理解两首词的意思。 教学难点 对两首词描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。 教学准备 学生课前搜集有关两首词的资料;教师准备朗读和创设情
3、境用的曲子,制作课件。 教学时数 2课时 教学过程 10词二首(渔歌子如梦令)(第一课时) 教学目标 1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。 2、背诵并默写《渔歌子》这首词。 3、根据词中描绘的景物,想象画面,并用自己的话描述出来。 教学重点、难点 根据词中描绘的景物,想象画面,并用自己的话描述出来。 教学过程 一、激趣导入,理解课题 1.导入。 同学们,你们还记得我们学过的《忆江南》吗?指名背,师生齐背,这是一首描写江南美景的词,今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。
4、 师介绍:这是一首词,词是诗的一种,配上音乐可以歌唱,词的句子有长有短,所以又叫长短句。 2.解题。 简介作者及背景。 张志和,唐代诗人,因仕途不顺而隐居,自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。 张志和能诗善画。相传公元774年,大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天,他大宴宾客,张志和也在座。酒酣耳热之际,颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来,张志和又即兴连吟五章,当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓,一边挥笔作画,随兴挥洒,笔下如有神助。片刻间,山水云石就出现在大家面前,
5、五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国,不仅许多人在吟唱,还流播海外,为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首,即以此词为蓝本改制而成。 现在就让我们一起来学《渔歌子》吧!请边朗读边欣赏。 二、读中渲染,理解词意 1.用课件出示课文及朗读音频,营造气氛。 2.同桌互读,读准字音。借助注释和词典,读通句子,整体感知。 3.指名朗读,师生正音。 4.自主探究,了解词的意思。 (1)自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。 (2)小组
6、内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。 (3)全班交流,教师点拨指导。画出景物,重点词意:肥、须、回。 重点解决的问题:渔者为什么不回家? 5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。 三、反复吟诵,感悟意境 1.自由朗读,边读边想象每一个画面。 2.指名朗读,教师指导。再小组轮读,相互欣赏。 3.配乐有感情朗读背诵,感悟意境。 4.学生在音乐声中画画诗中景物。 5.根据学生所画来总结全首词的意思。 美丽的西塞山前,白鹭高飞。江边桃花盛开,盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边,
7、诗人头戴青箬笠,身穿绿蓑衣,斜风细雨中,久久不愿离去。 这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷蒙的意境。 四、作业 1.背诵《渔歌子》。 2.课外找一找有关江南春景的诗词,读一读,背一背。 10词二首(渔歌子如梦令)(第二课时) 教学目标 1、能正确、流利、有感情地吟读课文,背诵《如梦令》。 2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 教学重点、难点 通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心
8、情及对大自然、美好生活的热爱。 教学过程 一、复习导入 1.背诵《渔歌子》。 2.说说你知道的其他词牌名。 3.师:在宋代有位才华横溢的女词人——李清照。这节课我们一起来学习她的一首词。板书课题:如梦令 生齐读课题。 师:在学习这首词的时候,我们要开动所有的官能,用耳朵去听,用嘴吟诵,用脑思考,用心想象。 二、初读 1.用课
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