2013年西师版语文第十册《生命的药方》word表格教学设计

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1、基本信息课题西师大版本第二单元第五课《生命的药方》作者及工作单位亢君宇扶沟县大新镇明德小学教材分析1、本节课通过对叙述一个小男孩德诺由于输血不幸染上了艾滋病，这时候伙伴们都躲着他，唯独艾迪依然陪伴着他，为他熬汤，和他一起寻找药方，送他球鞋陪伴他，在病危的时候鼓舞着他不畏惧生死的来临，用友情的力量扬起了生命之帆，虽然德诺最终还是离开了人世，但是友情给了他无尽的温暖，给了他无尽的安慰。2、通过学习本篇文章，让五年级的孩子们懂得，生命有时是脆弱的，但友谊可以让他坚强，即使真正的药方没能治好身体上的疾病，但对生命的延续而言，真挚的友谊更是一番特别的药方！让短短

2、的生命在人世多了一份关怀，多了一份温暖，少了心灵上得孤独与痛苦，没有遗憾。3、本节课位于本册书的第二单元第一课，由此看出本课在教材中的重要性，现在的孩子由于大多是独生子，在家娇生惯养，在学校容易和同学们闹矛盾，因此学习这篇文章，能够是同学们懂得友谊在生活中是必不可少的，我们要珍惜这份同学之间的情感，应互相帮助。4、以患艾滋病为题材，让孩子们了解有关艾滋病的知识，让我们以正确的方式、正确的态度来对待艾滋病患者，而不是对他们以怀疑的态度和歧视的态度。更是呼吁孩子们对患艾滋病的人们的一种关心，爱护，让那些患病的孩子同样感受到人间的温暖。学情分析1、对这篇文章

3、的学习不是单单的了解故事的情节，故事的发展状况，分析文本中的写作特点，更重要的是通过学习这篇小小的故事让同学们感受到其中所暗示的真挚感情。让同学们了解生命的可贵，以及生命中有了友情的陪伴又是一番美丽的天空。2、文章故事一目了然，但对同学们是否能够真正感受到生命中友情的重要性还是有一定的困难。教学目标1、运用已有的识字方法正确掌握本文中的生字词。2、正确、流利、有感情朗读课文，联系上下文理解关键词句的意思，理解课文的主要内容及表达的思想感情。3、通过本篇文章艾迪和德诺的故事，使同学们感受到做任何事都需要勇敢，敢于同生命抗争，以乐观的心态对待每一件事，使同

4、学们感受到友情的伟大，懂得友谊的高尚与可贵，让同学们从中受到启发，在我们生活当中应怎样对待自己的伙伴，自己的同学。教学重点和难点重点：能够用自己的语言叙述德诺与艾迪之间发生的故事，以及对文中关键词句的理解，体会文中表达的中心思想。难点：通过本篇文章艾迪和德诺的故事，理解课题生命的药方，何为真正的药方。感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、课堂导入二、初读课文，整体感知，理清文章的结构三、小组合作，自主探究文本同学们，我们现在有着幸福的生活，有着朝阳般的生命，这是多么幸福，多么美好啊！可是，和我们同样年龄的一

5、个小男孩，他却恰恰相反，没有我们这种幸福，他现在正躺在病床上，和病魔在抗争，让我们带着真挚的关怀去看看他好吗？让我们共同去感受下生命的珍贵和友谊的伟大吧！同学们大家对艾滋病了解吗？首先呢，老师带领同学们了解一下艾滋病的相关资料。（出示幻灯片，展示介绍艾滋病的资料）同学们认真有感情的朗读课文，又不认识字词的自学完成，也可以问老师。小组合作，理清文章的结构。读完课文的同学坐好了，大家从文中是否能够感受到德诺现在的情况？在文中那些句子能够体现出来呢？是啊！可怜的德诺，他被巨大的孤独笼罩着，被死亡的恐惧折磨着，那多，当生命面临威胁时，什么才是拯救他的最好药方呢

6、？这个药方给德诺带来了怎样的良效呢？学生百思不解，生命的药方不就是治疗疾病的药方吗，难道这个药方有什么不同吗，有什么神奇之处吗？同学们认真浏览有关艾滋病的资料并了解相关知识（艾滋病症状、传染途径等）。同学们认真朗读课文，边读边画课文中重点词语及优美句子。用心去体会，此时的德诺是何种心情，痛苦？可怜？孤独？害怕？同学们举手回答文中哪些句子能够体会到德诺此时此刻的心情。同学们再次读课文，从文中体会艾迪为德诺所做的事情，并举手回答激发学生学习兴趣，以最快的方式投入到本节课学习中使同学们了解艾滋病相关知识使同学们以快速的方法认识生字词并整体把握文章的脉络，整体

7、感知文章的主旨。让同学们运用自己身临其境运用自己的语言叙述如果是自己，这时候是怎样一番情景，内心又是什么样的举动。自己去体会让同学们自主探究文本，从文中找出答案。锻炼自主学习。四、整体感悟、提升认识五、拓展提高六、课堂小结七、布置作业你认为文章中所讲的生命的药方是什么？你如何看待这种药方大家想一下，如果没有艾迪的友谊，你能想象出又是一番什么样的情景吗？现实生活中，许多艾滋病患者，他们还在受着歧视，更有甚者在孤独中死去。同学们，让我们给他们一些关爱吧！让他们与德诺一样感受到友情的价值和生活的美好！对本文写一篇读后感学生再次体会文章的内涵，感受生命的可贵，

8、友情的高尚同学们边思考边议论。德诺也许会带着遗憾离去，带着孤独离去，带着——学生进行感悟让学生