三年级上册科学教案第一单元

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1、单元备课表第一单元单元主题植物教学内容我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶，植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点单元教学目标认知目标1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动。能力目标2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。情感态度价值观3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。教材分析这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产

2、生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。课时安排8课时教具准备分课时备课第一单元第1课时课题我看到了什么教学内容教科书2——4页教学目标1．树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2．懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。3.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。4．发展观察大

3、树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。5．在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教具准备一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。课型新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、新授一、看照片上的大树教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）二、回忆中的大树1.教师引导：照片

4、拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？教学过程教师活动学生活动教师复备2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。三、观察真正的大树活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定

5、有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）教学过程教师活动学生活动教师复备4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的

6、树。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）板书设计我看到了什么图上的大树——树枝、树叶、树干看到过的大树（仔细观察）作业设计课后去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。教学反思分课时备课第一单元第2课时课题校园的树木教学内容教科书5——7页教学目标1．树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2．用各种方法观察一棵树，

7、描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3．能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨论树木的相同之处。教具准备一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。课型新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、观察树木的方法1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，