国字笔顺与结构

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1、國字筆順與結構吳麗美2009/11/15筆順正確的好處1.順暢的筆順，可使學生在書寫後，更容易記住生字，有效增強記憶。2.筆順正確時，寫的字不會多寫一畫、少加一點，比較不會寫錯字。3.筆順正確時，寫出來的字也會較美觀。4.初學者，比較能辨認易混淆的字型。5.筆順順暢，可以讓孩子寫字速度愈來愈快。越高年級作業量越多，寫字速度快不起來，就很吃力。筆順通則國字筆順的通則是「由左而右、由上而下、由外而內」，但仍有許多例外，在教育部公布的筆順手冊中，「學」字不是先從左邊寫起，必須先寫中間的兩個XX，「來」字得先寫一橫一豎，完成十字型，再寫左、右的人；「出」字必須先寫當中的一豎；「建」要先寫右邊

2、的聿；「方」字的筆順，依序應為一點、一橫、一勾、一撇，和許多人先撇再勾的習慣不同。不只是筆順，很多國字的寫法這幾年都有改變，且公布在老師使用的教學指引中，如「木」字的底部不再勾起來，「雨」字裡面的4點，不再全是從左上往右下撇，而是從4方往中心撇。這樣改來改去，確實造成老師與家長在指導孩子習字上的困擾。但是多數的筆順還是依照通則「由左而右、由上而下、由外而內」就可順利習寫，若在指導筆順方面有疑慮，可以使用班級網頁裡的－語文補給站－「常用國字標準字體筆順學習網」查詢生字筆順。字體結構請重視中國文字的結構是很有趣的，孩子習寫生字時，若能仔細觀察生字結構，不但有助記憶生字，寫出來的字也會大小

3、一致，結構正確不會歪歪扭扭！仔細觀察，孩子寫字很用心，筆順也正確，爲什麼整篇字看起來就是很奇怪，原因就出在「字體結構」不正確。左窄右寬的字寫成左右平分、上下平分的字寫成上長下短、部首半包的字卻沒有包起來、、、等等，所以課本下面的每個生字上，和生字簿的每一個格子，都分成四小格，如下：分格子的目的，就是要孩子觀察課本中該生字的結構及下筆位置，以便在生字簿上習寫時，可以對照位置，寫出結構、大小正確的生字。字體結構大約有下列分類：（1）左右結構：左右平分：就、形、請、劫、夠左窄右寬：待、代、蛤、勝、構左寬右窄：剖、觀、則、鄙、戦（2）上下結構：上下平分：歪、習、雲、昌、豎上長下短：幣、雙、戀

4、、暫、準上短下長：貿、窄、筠、荷、巍（3）上下三拼：慧、靈、簋、鼻、急（4）左右三拼：掰、辦、激、斑、謝（5）部首半包：趣、鼬、達、毯、麵（6）部首外包：國、園、圖、囚、閂字寫不好的原因（1）視功能異常：例如重度近視、斜視或重度散光，必須求助專業醫生協助。（2）過敏兒：過敏體質的孩子流鼻水、鼻塞、咳嗽、頭暈、頭痛、眼睛紅又癢，嚴重影響專注力。（3）過動兒：注意力無法持久集中，必須求助專業醫生協助，找到和老師配合的方法。（4）握筆不正確：握筆太緊或太鬆，握筆位置不正確，都會容易導致手酸痛難耐，注意力無法持續，一開始還好，寫到最後就容易出錯了。（5）左右不分：尤其是慣用左手的孩子，容易出

5、現左右顛倒的鏡字體。（6）手眼不能配合：抄寫一個生字，要抬頭看黑板或轉頭看課本2次以上。（7）缺少練習：光用眼睛看，不如多動手寫，尤其是較不熟練的字。（8）少做異同之比較：例如同音字（在、再）、形近字（候、侯），都應多比較練習。（9）寫字時有外物干擾：弟妹干擾、玩具或電視吸引注意力、噪音干擾。（10）寫太多了：越小的孩子，專注力時間越短，一年級孩子持續寫字時間，不要超過20分鐘以上，若速度慢或作業多，可以寫一段時間之後，休息10分鐘再寫。（11）忽略筆劃順序和字體架構的重要性。結語有些不同的聲音反應：「筆順和結構有那麼重要嗎？」「字寫得醜又如何呢？」「現在只要電腦打字就可以解決所有問

6、題，寫字的筆順和結構並不重要。」麗美老師認為：（一）舉手之勞、事半功倍：錯誤的筆順和正確的筆順一樣要寫相同的筆劃，不正確的架構一樣要寫完一個字，指導孩子筆順和字體結構，只是在孩子習寫生字時，一併帶給孩子的觀念，並不會增加太多負擔，剛起步時可能要注意這些而稍微慢一點，但是等到孩子習慣之後，只是舉手之勞卻可以提升學習效率，可謂事半功倍。（二）合理、彈性要求：習寫生字時，提醒孩子注意筆順和架構，是幫助有效學習，並沒有增加孩子學習上的工作負荷。但是若爲要求而處罰、責備，或寫得不好，擦掉一再重來，就沒有必要了。（三）上大學之前，電腦打字仍不能取代手寫作業：未來12年的學習過程，更嚴格說小學六年

7、的學習根基，是決定孩子學習成果的重要關鍵。正確的書寫及認讀能力，有助於各科的學習。能依賴電腦打字取代書寫的時候，離孩子還遠得很呢！（四）字寫得工整美觀有何不好：沒錯！字寫得醜又怎樣？很多人其實是因為沒有好的開始，才寫不出工整漂亮的字，只好安慰自己，寫的字「很有個性」，但是孩子一開始若能透過家長的協助，寫得一手好字，相信對孩子是有益無害的。（五）鼓勵代替責備，別操之過急：孩子的字寫得不好因素很多，老師不急躁，也很少責備，盡量以鼓勵引導孩子自動自發將字寫好，多