语文教学中培养学生健康的心理素质

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1、语文教学中培养学生健康的心理素质河北省柏乡县实验小学刘胜娟（摘要）语文课堂教学同其他课堂教学一样，都是学校教育的重要组成部分，是全面育人的主阵地。大教育家夸美纽斯说过：“教育是一种教起来使人感到愉快的艺术。”卢梭更明确指出：“教育的艺术是使学生喜你所教的东丙。”这就要求我们必须根据学牛.的心理需求，在语文课堂教学中去激励、去唤醒、诱发学生的情感，激发他们的主动性和创造精祌，克服不健康的心理素质，使健康的心理品质得以发展。（关键词）健康心理培养课堂教学1让语文教学负载起培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重任青少

2、年时期是学生个性发展的关键时期，这一时期，青少年的人生观和世界观正在逐步形成，性格即将定型，这一时期的青少年虽然智力达到了很高的水平，但由于过强的自我意识和生活经验的局限，都可能导致学生对事物的看法主观片面，甚至产生不良个性。因此，我们的教育不单是文化知识的灌输，更重要的是健康心理素质的培养。小学语文课木中，有很多振奋人心、催人向上的形象：小英雄雨来、黄继光、邱少云等等，这一个个闪着火花的人物，都是学生学习的楷模。在教学过程中，我指导学生反复阅读课文，认真分析人物肖像、语言、动作、心理，并写出读后感，从而引发学生

3、对课文中美的人物产生敬仰之情，让这些闪光的人物的形象占据其心灵，教会他们做人，帮助他们树立正确的审美观、价值观、世界观，培养他们良好的个性品质。2让语文教学负载起传统美德教育，培养学生健康心理素质当前，承载着父母期望的孩子们心理压力在日益增大，学习的重担、升学的压力、人际危机和社交障碍等都可能导致学生不良情绪的产生，必然会造成严重的心理障碍。因此，培养学生的健康的心理素质是很重要的，实践证明，语文教师完全可以通过课堂教学，向学生渗透健康心理素质教育。而且，作文批阅又为语文教师提供了与每一个学生交流思想的独特机会，

4、能及吋发现学生心理上的不健康之处，并给予“个别治疗”。此外，教师还可以开展多种语文课外活动，让学生在活动中既学到知识又学会做人，排除心理障碍，从而形成和谐健康的个性心理。对于语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。教师应依据文本，从分析文章的内涵入手，深挖教材，力求最大限度的发挥教材本身的育人优势、心理优势，深入浅出的讲清文章所要阐明的道理。然后让学生针对自己实际找差距，谈体会，因势利导进行育人，这样既提高学生的分析能力，更冇利于他们明辨是非、善恶与美丑，高

5、思想觉悟和良好的心理素质。3在语文教学中培养学生正确对待挫折失败的能力，引导学生树立自尊心、自信心当今社会，竞争日趋激烈，培养学生的抗挫折能力非常重要。青少年正处于身心发展的关键吋期，这就需要老师利用自己在学生心0中的地位，与学生交朋友，了解其思想动态，不失吋机的对学生进行指导，帮助他们树立自尊心、自信心，培养良好的心理素质。记得有次考试结束后，曾经信心十足的要在考试中大显身手的几个佼佼者发现自己考得很理想，甚至落在他人之后，这大大伤了他们的自尊心、自信心，而另外几个考得好的学生则为自己一吋的胜利而沾沾自喜，面对

6、这一情况，我给他们布置了这样一个作文题0《成绩公布之后所想到的》。在作文评改中我发现，失利者客观的分析了原因，得胜者也冷静下来，学生们领会了我的良苦用心。教学中，我发现让学生参与竞争是提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能力增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竞争日益激烈的形势下，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐挫力，语文教学要承担这个责任。我在教学中经常搞活动，开展竞赛。如，课前5分钟演讲、故事大王比赛、成语接龙比赛等，在活动中，让学生首先肯定自己

7、:“我是个正常人，在各方面不比别人差。”从而树立其自尊心、自信心，使其对自己冇个客观的评价，避免因失败而产生自卑心理，这些都对学生的心理素质的提高起到了一定的积极作用。培养学生的健康心理对素质教育有着十分重要的制约作用，从而进一步影响着素质教育的综合效果。我们在教学中也要把对学生健康心理的培养以语文学科为辐射点分散到各个学科之中，只有这样才能更加行之有效的帮助学生形成良好的心理素质，冋吋推动学生多方面素质的发展。