教学必备 —— 初一地理《新能源的开发利用》教案设计

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2、源”一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。　　对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。　　教法建议　　对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能源类型。　　对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活

3、动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。　　教学设计示例1　　【教学重点】利用新能源的意义及主要的新能源特点　　【教学手段】　　录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等　　计算机课件：（1）世界现有煤、石油、天然气使用时间表；（2）石油、煤

4、、天然气污染表；（3）核电站与火电站用原料的比较；（4）我国主要核电站的位置图；（5）太阳能电站的图片；（6）风车提水、风力发电图片；（7）沼气使用图片；（8）生态农业示意图；（9）其它新能源；　　【教学过程】　　（提问）学过的自然资源中不可再生的有什么？（生回答）　　（引导）我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格　　（投影片1）　　（讲解）为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢？因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中，它们

5、是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题　　（投影片2）煤、石油、天然气的污染　　（承转）为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗？（学生回答）　　（板书）第五节新能源的开发利用　　　一、寻找新能源的意义　　　二、主要的新能源　　（引导）这些新能源是怎样提供能源的呢？先请大家看一段录像　　（大亚湾核电站的录像）　　（提问并出示投影片3）核能发电与煤炭发电有何不同？　　（学生讨论回答，教师补充总结）核电清洁；原料运输量小，运输方便；所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源

6、又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站　　（投影片4）找两地的位置　　（过渡）核电这么好，为什么我们不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等）那你认为那种新能源可以避免这些问题？引入太阳能。　　（讲解）太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗？（生回答：）但是太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办？（生回答：太阳能电池、太阳灶等）　　（投影片5或录像）太阳能利用图片或录像　　（引导思考）风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是

7、如何利用风能的吗？（生回答：航海、风车提水等）　　（投影片6或录像）风能的利用　　（提问）不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么？（没风的地方或风力小的时候）所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方　　　　温馨小贴士：您可以访问第二教育资源网(www.02edu.com)查看更多与本文相关的文章