报任安书(苏教版高二必修)

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1、报任安书(苏教版高二必修)报任安书(苏教版高二必修)报任安书(苏教版高二必修)　　教学目标　　1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。　　2、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。　　3、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。　　教学重点和难点　　1、认识司马迁的人生观、价值观及其意义。　　2、掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。　　教学设想　　在教师指导下，弄懂文意，把握文言言基础知识　　三教时。　　教学过程和内容　　第一课时　　一、背景及相关

2、知识介绍　　1、知识介绍　　身残志坚的史官奇才——司马迁　　司马迁，西汉史学家，文学家，有“史圣”之誉。字于长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。他父亲司马谈在武帝即位后任太史令达三十年之久。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。　　史家之绝唱——《史记》　　《史记》是中国第一部纪传体通史著作。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万字。本纪记帝王，世家，述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、

3、水利、财用。鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》原名《太史公书》，魏晋以后，才改称《史记》。　　2、背景　　司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。　　任安，字少卿，西汉荥阳人。由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年(前91)朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大战长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁卫军北军的官)，乱

4、中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安生前曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。　　3、、字音　　头抢地（qiāng）伏法受诛（zhū）暴肌肤（pù）鞭（chuí）圜墙（yuán）　　占卜（bǔ）囹圄（yǔ）槛（jiàn）缧绁（léi）愠色（yùn）倜傥（tìtǎng）　　二、课文把握　　1、学生朗读课文，划出有疑难之处。　　2、教师读课文。　　3、思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信

5、，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？　　此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。　　复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）　　复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2、3段）　　②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第4、5段）　　③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）　　三、集中学习1—3节　　1、学生对照注释看课文，并将注释下的注音、部分疑难词语的注释写到原文中。　　2、

6、师生共同疏通，积累、掌握重点词句。　　3、落实具体文言语段翻译。　　一到三节分别用了哪些修辞，都有何作用和目的？　　比喻　　问，本节采用了什么修辞，有什么样的意义和作用？　　仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。　　明：比喻，地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。　　对比　　4、结合注释阅读“人固有一死”到“最下腐刑极矣”，概括此段

7、内容。作者受了哪些摧残，写这些事的目的何在？主要采用何手法表现的？　　精神上：　　辱先，辱身，辱理色，辱辞令　　肉体上　　诎体受辱，易服受辱，关木索、被箠楚受辱，剔毛发、婴金铁受辱，毁肌肤、断支体受辱，腐刑（受）极（辱）　　目的；、铺排、对比、说明自己受了奇耻大辱，无颜苟活　　摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，　　一方面洁身自好，不使自己受到羞辱　　一方面当羞辱加于已身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。　　5、结合注释阅读“且西伯”到本段结束，概括此部分内容。说说本部分又是采用何手法，想要表过什么意思？用

8、典　　西伯（周文王）——拘牖里李斯——具五刑　　淮阴（韩信）——受械彭