一年级上册数学第七单元加与减(二)教案(新版北师大版)

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1、一年级上册数学第七单元加与减(二)教案(新版北师大版)　　第七单元加与减（二）　　单元教学内容（1）掌握20以内数的大小和11——20各数的读法和写法，以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。　　（2）掌握两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内进位加法，以及用20以内进位加法解决实际问题。　　（3）掌握十几减几需要退位的减法，即“20以内退位减法”，以及解决实际问题。　　单元教学目标知识目标：正确数出11——20之间的物体个数，掌握20以内数的大小，认识十位和个位，初步了解十进制，能迅速写出11—20各数，熟练口算十加

2、几和相应的减法；　　能力目标：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。　　情感目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的兴趣，体验学有用数学的快乐。　　学生情况分析（1）学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。　　（2）学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方

3、法，这也是本单元的重点。　　单元教学重点学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。　　单元教学难点学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。　　教学方法（1）重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中；　　（2）引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识；　　（3）处理好算法多样化的教学，引导学生

4、自觉比较自己的算法，选择适合自己的算法。　　学困生突破方法（1）采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；　　（2）引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。　　课时划分古人计数2课时　　练习三1课时　　搭积木1课时　　　做个加法表1课时　　有几瓶牛奶1课时　　　数学好玩　1课时　　有几棵树1课时　　一起做游戏1课时　　有几只小鸟1课时　　课题古人计数课型新授课　　教学目标知识目标：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。　　能力目标：培养学生能够准确地用数学语言

5、对概念进行表达的能力。　　情感目标：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。　　教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义　　教学难点对“数位”的理解　　教具准备小棒，计数器。　　教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　一、教学导入　　活动一：建立数位概念．　　师：数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）　　（一）数小棒　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个

6、十．　　3．让学生再拿出1根小棒．　　（1）现在是几根小棒？　　（2）它是由什么组成的？　　（3）它里面有几个十和几个一？　　（二）介绍计数器及数位　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．　　2．让学生在计数器上拨出11．　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．　　师生一起数，个数大于10　　生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．　　生：是由1个十和1个一组成的　　生：它里面有1个十和1个一　　生：一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”　　

7、教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　二、活动二：快速拨数．　　（一）师生互练　　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．　　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．　　（二）生生互练　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．　　三、活动三：对口令．　　（一）师生互对　　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．　　　　　（二）生生互对　　四、活动四：填、读尺子上的数．　　（一）出示图片：写一写　　（二）教师提问　　　1．比15小比11大的数有那些？　　　2．17的前面是几？后面是几？……　　　3．你还能提出那

8、些数学问题？　　五、活动五：　　找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．　　　　　七、小结：　　说一说这节课你有什么收获？　　教　　师说1个十和7个一，学生对17．　　找一找，说一说你在生活中的哪　　北师大北师大数学