太和五四青年奖章侯选人先进事迹材料

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1、太和五四青年奖章侯选人先进事迹材料王亚太和二职高我叫王亚，1998年毕业于安徽农业技术师范学院，大学本科。1999年9月就职于太和第二高级职业中学，现任校实验实训中心主任，中共党员。任教十余年，长期担任班主任工作，工作踏实，业务过硬，多次被评为县级、市级优秀班主任，多篇论文在县市级评选中获奖。现将工作事迹实录如下：一、爱心无私，转化落后学生，做学生求知、审美、感恩、诚信的导引人。一个班集体中，总有各方面表现优异者和思想行为不合时代步伐者，在工作中一方面要培养优秀者，另一方面要转化落后学生，使他们尽快回归，进而成长为社会有用人才。落后学

2、生的转变工作要想取得预期效果，首先分析清楚其落后的根源，然后有针对性的采取措施；其次要有诚心、耐心、爱心、不岐视、不放弃。2003年9月送走一届毕业生后，我又担任高一年级（4）班的班主任。该班的学生范存标情况最为特殊，初二时成绩名列前茅，曾被评为“三好学生”，现在异常顽皮，故意在同学间搞对立，不能按时到校，上课睡觉，不思上进。经调查得知，范存标初中时父母离异，其父经常不在家，他和奶奶一起生活，家庭经济困难，长期无人管束造成的。根据此情况，我多次进行家访，征得其家人同意，我把范存标接到宿舍，学习和生活上我给予一定照顾。我亲自教他做饭洗衣

3、，指导他学习，向他讲做人的道理，教他懂尊重，懂诚信，启发他会求知，会审美。发现进步，就及时表扬鼓励；发现错误，背后耐心开导，甚至严厉批评。经过一阶段细致的工作，他变化之快让人惊喜，知道尊重老师和同学了，学习也突飞猛进。我抓住他的进步，在班内组织讨论，用同学的话表扬他，让他体会到集体的温暖，老师的爱护。范存标同学非常感动，他没到同学和老师仍然以这么善良的眼光看待他，从此以后，他热心班级事务，团结同学，学习充满热情，成绩获得质的飞跃。2006年7被滁州学院录取，现读大四。他父亲从学校接他回去时，双手紧握我的手，感激的热泪盈眶由衷地说：“王

4、老师，没有你就没有我儿子的今天，我们全家人一辈子都不会忘记您对范存标的再造之恩。”美国教育学家布鲁姆的“差生”观告诉我们：“差生”不是天生的差，而是由于长期的失误积累造成的。这就需要我们教育工作者施以耐心细致的工作，促使他们转变思想，坚决不能使学生掉队。鼓励他们发挥自己的长处，为集体为社会多做有益的事。这也是我们教育工作的根本意义所在。二、数年一日，辅导青年教师，端正他们的职业认识，提高他们的教学水平。刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往失之偏颇。他们干劲大，热情高，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦、太琐碎、

5、太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把前途描绘得一片暗淡。针对这一情况，我常常同他们促膝谈心，以自己的在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们认识教师职业的社会意义，使他们认识到教师在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的，他们对新事物接受快，新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，即教学经验太少，无法把学到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导，备课上让他们做到四人“精心”，即精心钻研大纲和课程标准

6、、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导，考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。平时，鼓励他们树立终身学习的思想，和他们一起苦练教学基本功，经过不懈的相互学习，多位青年教师均已成长为我校各学科的骨干。