《扩写训练》作文教（学）案

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1、..................................作文：《扩写训练》作文教案教学目标：在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。教学过程：2课时，PPT一、课程导入：激趣扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。1、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造力的翅膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它，思路就开阔，思

2、维就灵活，语言就丰富，所描述的事物就生动。进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展我们的思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。2、练习：按要求把句子写具体（1）熊猫真可爱！（把样子写具体）（2）老爷爷走着。（把动作写具体）（3）西瓜真甜！（把程度写具体）（4）老师望着我。（把神态写清楚）（5）这棵树大得很。（把概念写具体）3、在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。（2）在（）土地上，长

3、着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。专业技术Word资料下载可编辑..................................4、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并感悟总结。二、学法“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生

4、根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体

5、生动。大胆想象。扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。三、边讲边练，出示一篇小短文。把下面的材料扩写成一篇不少于400字的文章。要求：（1）合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。（2）题目自拟。赏析《智慧的力量》，总结本篇扩写完全符合命题要求，主要表现在：（1）紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”专业技术Word资料下载可编辑................................

6、..外貌、心理、语言等方面做了补充。而这些补充，不论是描写老虎不可一世的心态，还是描写农人狡黠的笑，都更加有力地突出了“智慧的力量”这个主题。（2）结尾做了简短的议论，突出了中心。（3）本文叙述故事时，有意地模仿了过去说书人的语气，生动流畅，别有情趣，收到很好的效果。四、作文支招第一步：写什么，智慧的力量——农人用智慧战胜老虎的故事。围绕着“智慧”，作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智过程中，写出老虎的心理与农人及牛的对话，对环境进行了细致描绘。第二步：找材料，围绕着“智慧”，作者把小故事做了情节上

7、的扩充。在斗智过程中，写出老虎的心理与农人及牛的对话，对环境进行了细致描绘。第三步：怎么写。开头：明确题意，找出中心思想。本文通过丰富的想象，拟人化手法写出老虎的骄傲自大和自我欣赏，写出了老虎的外貌，将老虎的外貌作为扩写重点。中间：时刻围绕中心进行各个角度的扩写。本文中间部分叙述斗智的过程，紧扣“智慧的力量”这个主题，展开故事情节，在对话上运用较多笔墨，写出细节和老虎的心理变化。结尾：做简短的议论，强调主题，智慧是一种神奇的力量。第四步：写得妙。1、根据中心，捕捉“扩写点”，要认真阅读理解原文，在保

8、持原文主要内容的前提下，紧紧扣住原文中心去扩写。允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，包括补充一些情节和段落，对环境作必要描写。还要注意扩充的内容应详略得当，恰到好处，切忌臃肿或内容游离。2、专业技术Word资料下载可编辑..................................联系生活展开联想，进行具体描写（1）展开情节，充实原文内容。（2）描绘形象，使文章具体生动。一定要注意不能歪曲原意，不能“节外生枝”使原作变形。五、习作训练。1、出示范文《溪水与石头