欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20278691
大小:51.51 KB
页数:7页
时间:2018-10-10
《“量变质变规律”的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、变质变规律”的教学设计无锡市东北塘中学陆丹华[教学内容和教材分析]南京师大版五年制高等职业教育教材《哲学简明教程》第三章第二节第二框量变质变规律。教材简单地突出有关量变质变规律概念、原理,理论性强,分析解释内容较少,更不象中职教材根据内容编辑一定例子、数据等材料,对于五年一贯制大专班一年级的学生,自我学习有一定难度。应补充实例,増强分析,帮助学生理解。[教学目标](一.)知
2、只号J支能1.了解识记质、量、度的含义;量变、质变的含义2.理解量变质变的辩证关系3.学会掌握适度原则4.运用判断现实生活中的量变、质变(二)过程与方法1.通过阅读教材和材料,学会从基本事实和具体事例中概括出一般
3、结论,培养综合概括能力和抽象思维能力。2.比较质、量、度;质变和量变;量变质变规律的内容;在比较中分析结合现实学习生活中的问题,提高判断是非的能力。(三)情感态度、价值观1.通过学习,从思想和行动上真正坚持唯物辩证法,反对形而上学,树立科学世界观。2.联系实际进行自我教冇,促进思想政治素质和觉悟的提高,如运用量变质变规律分析学生成长发展问题;分析社会主义建设问题。[教学重点]量变质变规律的基本内容(量变质变的辩证关系)[教学难点]归纳出量变质变规律方法论(启示)及其运用。[设计思路]本课采用多媒体教学,以电视片《我国改革开放》导入新课。接着使学生明确学习目标,分小组学习本课概念理论,
4、然后利用课件检查学生概念的掌握程度;补充材料,突山重点、难点,引导学生分析归纳,理解掌握知识技能,进行自我教育,在教学中,采用谈话法,讨论法,阅读法,直观教学等教学方法,发挥教师的指导性和学生的学习主体性,使学生主动性学习、探究性学习。让学生在掌握知识的基础上学会深层次的思考,如归纳出量变质变规律方法论,在学习、生活和社会主义建设中要遵循这些方法•论指导。[教学过程]一.导入:创设情境,激发学习兴趣播放电视片《中国的改革开放》,学生观看从十一届三中全会召开后,建立经济特区、体制的变化到改革开放取得伟大成就的部分片段,教师提问:改革开放的巨大成就是一下子取得的吗?学生回答,根据学生回答
5、,进一步归纳任何事物的运动变化总是由逐渐的慢慢的变化开始,经过一定时期,才取得根本变化的。这是量变质变规律,导入新课。设计意图:采用情意原理,利用影视导入,创设情景,激发学生学习兴趣。二.展开:揭示概念,理解原理1.投影片:学习目标(略)学生根据学习目标,同桌两人一组,阅读教材合作学习,列出提纲,找出概念原理,讨论着试着理解。设计意图:让学生自主,合作学习,大体知晓本课所学理论概念,同时要充分让学生思考、归纳,充分让学生讨论得出结论,这样较符合学生的年龄特征和认知规律。但学生肯定不能完全理解,这样发现问题,可进一步深入教学。2.学生根据学习提纲,说一说质、量、度的概念及关系。以水为例
6、子:(多媒体课件)一个标准大气压下H20冰水水蒸气固态0°C气态100°C学生说说水的质、量、度提问量变、质变的含义及其理解学生回答,结合前一课所学的矛盾规律理解定义,稍有难度,教师适当指导。运用多媒体课件:质变根本显著变化不显著的变化f矛盾一方量变事物一►内部矛盾力量上的增减Z、矛盾另一方矛盾双方的斗争还在统一体(度)内进行•主要方面事物一>内部矛盾主次地位发生了根本的改变I次耍方面统一体(度范围内)破裂由该事物变成它事物加深学生的理解学生在理解的基础,看flash动画:“水变成水蒸气”,说说这一过程中,两种运动发展状态量变和质变。设计意图:检查学生自学情况,从中发现学生对概念理解
7、程度和深度,运用多媒体课件的形象化加深学生理解概念,为下一重点作准备。1.量变质变的辩证统一关系,教师引导用多种教学方法探讨理解这一审_点。用S件漫画“我应先吃第七个饼”结合声音讲故事,引导学生得出(1)量变是质变的前提和必要准备(2)质变是量变的必然结果第一情形事物数量的变化积累到一定程度,就会引起质变。看动画“水一水蒸气”;积劳成病,来说明。第二情形事物在总体上数量不变,只是由于构成事物的万分在结构和排列次序上发生了变化。观察动画“金钢石和石墨化学结构图”,“田忌赛马”又举例二十六个字母组成不同的文章,不同音符组成不同音乐。引导学生思考我国进行经济结构调整为什么能促进经济的发展。
8、(3)质变巩固量变的成果,并为新的量变开辟道路。师生共同解释理解得出结论,量变质变规律的基本内容(略)设计意图:突出重点,运用多媒体和多种教学方法引导学生理解量变量变的辩证关系,知晓量变质变规律的内容,为分析这一规律指导的方法论(给我们的启示)打下基础。三、高潮:归纳方法论,联系实际运用1、师生共同讨论:量变质变规律指导的方法论(启示)结合前所学概念理论,分析讨论出方法论,归纳r重视量的积累]不失时机促成飞跃掌握适度原则2、提问:如何理解:“忽以善小而不为
此文档下载收益归作者所有